教育学复习

1、如何理解大学三项职能之间的关系？

答：大学的培养人才、发展科学、服务社会三项职能是相互联系，相互渗透的，共同构成现代高校的职能体系。其中培养人才是大学的根本使命，培养人才处于中心地位。

发展科学是高校的重要职能，它直接关系到人才培养的质量和学术水平的提高。服务社会是培养人才和发展科学的进一步延伸，否则高校培养的人才、发展科学将脱离社会实际。但不同时期，不同层次的高校，职能发挥的重点是不一样的，任何高校都应根据自身特点，以培养人才为中心处理好三者关系。

2、当代高等学校有哪些新的职能？

引导社会的职能。

创造新职业的职能。

国际合作的职能。

3、大学课程建设的内容？

答：：1、优化课程体系，更新课程内容2、改革教学方法和教学手段3、重视课程管理。

4、简述专才教育与通才教育相结合的主要模式。

通才教育：与职业准备不密切相关的教育思想和教育模式；

专才教育：与职业准备密切相关的教育思想和教育模式

1）学科专业综合发展模式。

2）学分制与选课制相结合的模式。

3）不分专业模式。

4）产学研结合模式。

5、当前我国的教育方针是什么？

全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和**人。

6、大学老师劳动的特点：1、劳动任务的综合性 2、劳动对象的复杂性 3、劳动手段的主体性 4、劳动过程的创造性 5、教师劳动的长效性7、简述高等学校师生关系的主要特点。

当前，我国高等学校师生关系的现状是，师生双方对各自的角色有一定的自我认同，师生关系总体上比较自然、协调、提倡学生尊重教师，教师热爱学生。但较之于普通初等、中等教育，高校师生之间的交往时间、机会较少，交往渠道较窄，交往的范围较小，师生关系显得比较淡漠。

高等学校的师生关系，应是教师主体与学生主体在自由、平等、宽容、激励等前提下的主体间的交往关系，在由这种师生关系所创设的民主、平等、柔静、宽容的心理氛围中，师生共同研究、**问题，教学相长，以提高教育质量、发展人的主体性为最终目标。

简述高等教育大众化的主要途径。

1）办学主体多元化。

2）高等教育结构多样化。

3）专业设置多样化。

4）民办高等教育规范化。

8、针对您所在高校的实际情况，谈谈高等教育国际化的主要内容。（p377）

1）国际化的教育观念。

2）国际化的培养目标。

3）国际化的课程内容。

4）人员的国际交流。

5）国际学术交流与合作研究。

6）国际化的教育评估。

9、高等教育的基本功能是什么？它有何基本特征？

基本功能是：高深学问的选择、传递和创造；

基本特征：性质任务的特征：高等专门性。

教育对象的特征：身心成熟性教育劳动的特征：复杂精神性。

当前高等教育的发展的哪些主要趋势？

1）高等教育大众化。

2）高等教育国际化。

3）高等教育现代化。

11、高等学校的专业设置主要受到哪些因素的影响？

科学学科的划分；经济与社会发展的需要；人自身发展的需要。

12、高等学校的课程与教学内容有怎样的关系？

教学内容是学校教育过程的基本因素之一，是教学过程中教师的教与学生的学的双边活动的中介，学校的教学内容是以教学计划、教学大纲、教材和讲义、活动安排等具体形式表现出来的知识、技能、价值观念及行为。

13、怎样在广义和狭义的理解下把握课程的内涵？

1) 狭义的理解课程即教学科目，这是以学科的出现为前提的。

2) 广义的理解把课程看成为学生在学习习得的一切文化的总和，广义的课程是指显性课程和隐性课程的综合。

15、简述高等学校教学方法的选用原则。

1）教法与学法的统一。

2）讲习知识的方法与训练智能的方法的统一。

3）常规教学方法与现代化教学手段的统一。

14、常用的教学评价有哪几类？教学评价的作用有哪些？

常有的教学评价有：

1）按评价的对象，可以分为：对学校整体教学水平的评价，对专业教学质量的评价，对课程的评价。

2）按评价的主体，有自我评价，**评价，中介机构评价。

3）按评价时间和作用，有诊断性评价，形成性评价，总结性评价。

4）按评价的基准，有相对评价，绝对评价。

教学评价的作用：管理作用，导向作用，鉴定作用，激励作用，改进作用。

16、结合实践谈谈如何选择与组织高等学校教学内容。

选择教学内容应遵循以下原则：适时原则，完整原则，发展学生个性原则，宽口径原则，调动教师积极性原则。

17、你在高等学校教学中会遵循哪些教学原则？

1）科学态度与人本精神有机统一的原则。

2）师生能动合作与自觉制约有机统一的原则。

3）科学稳定性与适时更新性有机统一的原则。

4）在教学条件、工具和手段上，要坚持广泛开发、选择与便利有效运用有机统一的原则。

5）在教学途径、过程和方法方面，要坚持直观形象感知与逻辑实质有机统一的原则。

6）在教学组织方面，要坚持专业化、定型化、常规化和开放化、变通化、灵活化有机统一的原则。

7）全面教学质量管理与突出关键环节有机统一的原则。

19、课程建设的内容？

答：1、优化课程体系，更新课程内容。

2、改革教学方法和教学手段。

3、重视课程管理。

18、结合实际谈谈高等学校教学改革的发展趋势。

1、高等学校教学改革趋向国际化2、学科综合化趋势增强3、高等学校教学趋向个性化4、教学管理的活性化5、倡导自主性学习。

6、教学改革围绕培养创新人才展开7、趋向于强调教学内容的更新。

20、高校教学过程的特点？

答：1、专业化程度逐步提高 2、学习主体性逐步增强 3、教学与科研的紧密结合 4、教学与生产、生活联系逐步增加。

21、如何认识高等教育学的性质？

高等教育学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。高等教育的研究工作，大量的应是应用性、开发性的研究，但也必须重视理论研究，包括应用研究和基本理论研究。

22、假如你是一位大学校长，你认为应如何确立科学、合理的高等教育培养目标？

1）体现国家的教育方针和教育目的。

2）根据高等教育性质和任务来确定培养目标。

3）根据高等学校的层次设计培养目标。

4）根据高等学校的类型设计培养目标。

5）根据社会、经济发展状况及时调整培养目标。

23、高校管理的特性？

答：1、管理组织的松散性 2、管理权威的双重性 3、管理结构的多样性 4、管理准则、规范的矛盾性和含糊性 5、管理主客体的相对性。

24、高等学校中常见的决策权力机构副主席有哪些？董事会、理事会或校务委员会、学术委员会或学术评议会。

25、试述建国以来我国高等学校领导体制的演变与历程。

1）1950——2024年的校长负责制。

2）1956——2024年党委领导下的校务委员会负责制。

3）1961——2024年党委领导下以校长为首的校务委员会负责制。

4）1971——2024年的党委“一元化”领导。

5）1978——2024年党委领导下的校长分工负责制。

6）1985——2024年逐步实行校长负责制的试点。

7）2024年至今党委领导下的校长负责制。

26、简述高等学校的组织特征。

1）组织结构上的学科性和国际性。

2）组织目标上的多样性和模糊性。

3）组织成员活动上的高智力性和相对独立性。

27、结合实际谈谈当前我国高等学校内部管理机制改革要解决哪些关键问题？

1）内部管理的重心宜放在院（系）一级。

2）管理过程尽可能吸收教学、科研人员民主参与。

3）建立适合高等学校特点的激励机制。

4）加强规章制度建设，建立有效的调控机制。

28、你是如何看待高等学校管理原则的？

1）入学机会均等与择优培养原则。

2）学术自由与教育责任原则。

3）学术自治与社会参与原则。

29、简述高等学校教师的素质要求。

一、文化素质 1、专业知识 2、科学文化基础知识 3、教育科学理识。

二、心理素质1、情感品质 2、意志品质 3、个性品质。

三、道德素质1、热爱学生 2、为人师表 3、学而不厌 4、团结协作能力素质1、教学能力 2、科研能力 3、组织能力。

10、结合实际谈谈你如何贯彻传授知识与发展能力相统一的原则。

答：⑴知识是人们后天获得的对客观事物的认识，它反映了事物的现象、属性和联系。能力是个体完成某项活动时表现出的个性心理特征。

能力与知识是两个不同的概念，然而，只是积累与能力的发展存在密切的联系。⑵在教学过程中既不能忽视知识的传授，又不能只注意学生知识的积累，而忽视促进学生能力的发展。要做到两方面相互促进，以下几个方面可供借鉴：

①在讲课中注意使学生的全部认识能力都积极地活动起来，使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力都处于积极的状态，教学内容可带点探索性，要留下让学生自己思考的余地。在实际教学中，可以给学生设置一些问题，以促进学生积极思维，培养独立地分析和解决问题的能力；在实践性教学环节上，安排学生进行一些带有设计性的实验，有条件的高校，允许学生进行“自选实验”。②在课堂讲授中要充分挖掘知识的智力因素，以培养学生创造性的思维能力。

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