2018—2019学年第一学期。
期末教学质量调研。
孟津县县直中学九年级物理备课组试卷分析。
本次期末考试试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，体现了新课程课改精神，重视实验**试题的考查，注重物理知识与生活实际的联系。
试题上按着难易适度原则，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生**能力的考查，注重过程与方法的考查。
卷面各题分析。
1、填空题：总体来看，填空题难易适中，覆盖面广。填空第1题通过调查，前四十名同学有三人做错，错填为瓦特和欧姆，问其原因是审题不清，没看清题目就直接凭印象填写。
填空第3题错的比较多的，有近半同学做错。尤其是第二问，讲授新课时学生掌握较好，但复习时时间紧张，没有对这个知识点复习，学生遗忘所以无从下手。第4题第二问部分同学不知道如何计算电路两端允许加的最大电压，第6题存在的问题是部分同学器材只写了电流表，没有考虑到电流表正确的用法不能直接接在电源两端。
其它的题整体答题情况还可以，针对学生答题情况，可以看出，我们教师在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还应教给学生知识的迁移和关联，还要注重对学生审题能力的培养，针对考试形式的变化今后要多加练习。
2、选择题：覆盖知识点比较全面，而且比较突出了对重点知识的考查，也注重了对基础知识的考查，与实际生活有一定的联系，总体来说，学生掌握的不错。错误较多的有第7题。
第11题。14题。第7题因为学生队对日光灯、空调、微波炉额定电流和额定功率的不了解，导致做题错误。
所以讲到这块内容的时候。我们应该让同学们记住日光灯的电流大概是0.1安到0.
2安。微波炉和空调是大功率的用电器。它们的额定电流大概在4a到5a左右。
应该让同学们根据额定电流，额定功率来准确的算出空调一晚消耗的电能。第11题用伏安法可以测出什么。这是一道比较简单的题。
但仍然有同学出错。调查出错的原因是因为同学们对测小灯泡的额定功率和实际功率这个实验不够熟悉。如果对这个实验足够熟悉的话。
这道题不应该出错。第14题，用两个不同的白炽灯**串联电路中电流特点实验时发现一个灯泡亮，而另一个灯泡暗。较亮的灯泡应该是功率大电压大。
这道题错误率较高，大概有一半儿同学做错。调查做错的原因。一个是灯泡的亮暗是有它的实际功率决定的。
部分同学对这个知识点掌握不够，理解不透彻。因为两个灯泡串联。所以实际功率用哪个公式分析，学生掌握的也不够好。
导致这道题是否严重。
作图题。错误不多，整体掌握较好。
4.实验**题：实验题主要考查学生实验动手能力、操作能力、综合运用能力。
本张试卷的实验题重视了以上能力的考查，对于已经会做实验的或是掌握实验的学生，如果这些实验没做，而是教师讲实验的话，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成学生背实验、不会答实验的结果，这次试题加强了这方面的考查，突出了物理学科是以实验为基础的特点，这对教学起到了一个正导向的作用，其中18题因为有些老师在教学中重视实验认真进行实验学生做起来认为很简单，但是还有老师以为串联电路电流特点简单简单说说没有实验，学生就觉得特别难，本题提醒老师们在以后的教学中要注重实验，能做的实验一定要做，也提醒老师在平时的教学中要多问几个为什么，要注重同学们对实验现象的观察，透过表面看本质。第17题，同学们掌握普遍较好。
但其中第二问通过比较加热时间来间接反映煤油和水吸收的热量。其中有20%的同学填错。第18题出错率近半。
电压表示数为零有两个可能。一是灯泡l1短路。二是灯泡l2短路。
但有些同学不能分析出这两个故障原因。第二问是河南的中考题。平时练习较多，错误较少。
第三问要保证实验结论就普遍性，除了图中的实验器材外，还需要添加一个什么器材。一部分同学写的是滑动变阻器。作用是改变l2两端的电压。
但很少有同学想到也可以添加一个规格不同的灯泡。作用是用规格不同的灯泡来让**串联电路电压的特点这个结论具有普遍性。第四问第二空。
造成这种现象的原因是什么？之前讲过类似的问题。但当时讲的是造成不相等的原因。
有三个：一个电压表使用前没有调零。第2是电表读数的时候有误差。
第三是否选择了小量程，但是错误的按大量程去读数了。如果同学们有分析。应该可以正确选择出答案。
但是错误仍然较多。说明以后还要培养同学们的逻辑思维能力和分析问题的能力。18题普遍掌握的比较好。
综合应用20题。第一问基本没错。第二问部分同学推导出r总与各个电阻大小关系时。
有些同学没有仔细审题，认真读题。有近半同学不能得满分。但如果仔细审题的话，根据此电路中电流和电压的特点，写出电流的特点。
电压的特点。结合欧姆定律。再写出欧姆定律的公式。
就可以得一多半的分数。所以。在以后的学习中，要培养同学们仔细审题的能力。
第三问比较简单。部分同学失分是因为做题不够规范。21题第一问。
第二问基本全对，第三问消耗了多少电能，有些同学直接用变形的公式导致扣分。第四问通过调查班上。只有五六个同学作对。
这是因为同学们对电动机总功率发热功率。有用功率不理解。导致不知道用哪个公式。
针对以上问题，在以后的教学中我们应该注意以下问题：
1、针对学生答题规范进行强化训练。
2.重视实验在教学中的重要性，认真做好演示实验和分组实验。
3.在平时的教学过程中重视基础知识的教学。
4.重视课本在教学中的作用，认真处理课后习题，想想做做，想想议议。
5.培养学生的动手能力，逻辑思维能力，多想办法培养学生学习物理的兴趣。
6.引导学生在平时认真审题。养成良好的学习和做题习惯。
2024年1月。
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