九年级物理上学期期末试卷分析。
盈江县第七初级中学罗荣祥。
一、试卷分析。
一）题型有选择题、填空题、作图题、**题、综合题。全卷满分100分，考试时间100分钟。
二）试题特点。
本次期末教学质量监测试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验**试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。
本卷分别以选择题、填空题、作图题、**题、综合题对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。
试题各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生**能力的考查，注重过程与方法的考查。
二、存在问题分析（抽查113班43名学生）
在43名抽样学生中，及格人数8人，其中60-69分的有2人，70-79分的有5人，80-89分的有1人，90分以上的有0人，最高分80分，平均分42分。这组数据暴露出了我在教学中的不足，我们知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力；处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。在摸清学生分布状况的情况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，为下一阶段的教学工作制定对策。
力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的学习明确了重点和方向。
1、基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，不能灵活运用。
2、学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差。
3、学生对实验还停留在书本上不能自主进行实验**，特别是实际**实验能力低下，原因可能是“黑板上”的实验较多。
4、部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，公式、单位不正确，一联系到实际就不知所措。
三、教学工作改进措施。
1、重“双基”教学。
义务教育阶段的物理课程的内容包括科学内容和科学**两大部分。科学内容即传统意义上的基本知识、基本技能。“双基”不仅是教学的重点，同时也是中考的重点。
因此在平时的教学中，必须大力加强“双基”教学。
2、重科学**。
科学**不仅仅是一种教法、一种学法，它同时是教学的重要内容之一。从知识目标看，传统的教学过分强调接受学习、死记硬背和机械训练，老师做、学生看，老师讲、学生听，老师问、学生答，忽略了学生的主观能动性。**性学习最大限度地调动了学生学习的积极性，无论是提问、猜想，还是实验、讨论都能激发学生的学习兴趣，把“要我学”变成了“我要学”，使学习不再是一件苦差事，而是一种完善和提高自己的手段，一种愉快的体验。
同时**学习过程更符合学习的认知过程，使知识的获取变得相对容易，且印象深刻，不易遗忘，知识目标的实现也就水到渠成。从能力目标看，对学生各方面能力的培养贯穿了**学习的始末。“提出问题”的训练可提高学生发现问题、提出问题、表述问题的能力；“猜想与假设”这个环节可提高学生思维的发散性，猜想、推测的能力和创新能力；通过“设计实验”培养学生的学习能力、设计能力和制定计划的能力；“实验验证”能有效地提高学生的实践能力、合作交流能力、感知观察能力、收集证据的能力；“分析与论证”则能培养学生的分析问题的能力、概括归纳能力、语言表达能力等等。
因此，要全面贯彻新课程理念，全面提高教学质量，在教学中必须特别注重科学**。
3、重视物理实验教学，培养学生运用实验的原理和方法分析与解决问题的技能。
物理学实验科学**的主要方法，是进行科学研究的基础。新课程标准提出要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学**过程，受到科学态度和科学精神的熏陶。基于以上观点，今后的中考试题必然继续加大对实验的考查力度，强调实验的**过程和方法。
针对新教材实验多的特点，我们应该充分利用身边现有的器材，发挥我们的智慧改进现有实验或自己设计实验，使学生始终在实际情景中体验性学习并接受知识。要让学生真正动手实验、动脑思考，要让学生参与实验的全过程，在实验设计原理、仪器选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结果描述等方面得到锻炼。要注意引导学生在实验过程中、在解决实际问题的过程中领悟实验的设计思想、方法，提高学生实验设计能力和科学**能力。
切不可在黑板上“做实验”，让学生机械的背实验。
4、重视联系实际，关注社会热点，降低计算题的深度和难度。
初中物理课程标准强调“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念，降低了应用物理知识进行计算的深度和难度，加强了对学生解决实际问题能力的要求。教育部要求中考命题应“重视联系社会、生产和生活实际。实际问题的情境应真实可信，具有现实意义，不是偏题、怪题，不是人为编造的繁难题”。
因此，教学中应重视联系实际，培养学生运用概念和规律解决实际问题的能力。要重视常识性知识的教学，加强现代科技知识和社会热点问题在教学中的渗透，把课内外的知识有机的结合在一起，选编一些以科普材料、社会热点为背景，体现知识的价值性的试题对学生进行训练，开拓学生的视野，丰富学生的知识，提高学生的学习兴趣。
5、重视对学生阅读能力的培养。
阅读能力是一种重要的学习能力。因此，物理教师应该认识到对学生阅读能力的培养不只是语文教师的工作。物理教学中培养学生的阅读能力要有物理特征。
6、注意解题规范性的要求与训练。培养学生利用控制变量科学的思维方法解决物理问题的能力。
九年级物理试卷分析
九年级物理试卷分析 第一单元 上新庄初级中学张广萍。考试内容 试卷分值。1，第一题 填空题，分值29分 得分率59 2，第二题 选择题，分值20分 得分率52 3，第三题 实验题，分值35分 得分率29 4，第四题 计算题，分值分16分 得分率38 二 考生答卷基本情况。本次考试，满分为100分，共...
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