九年级物理试卷分析（第一单元）
上新庄初级中学张广萍。
考试内容、试卷分值。
1， 第一题：填空题，分值29分/得分率59%
2， 第二题：选择题，分值20分/得分率52%
3， 第三题：实验题，分值35分/得分率29%
4， 第四题：计算题，分值分16分/得分率38%
二、 考生答卷基本情况。
本次考试，满分为100分，共有96名学生参加，根据成绩统计，得分情况是：人均分50.6;及格率32 %；优秀率 9%；多数得分在 45~55分之间，对照课改要求，难度适中。
三、 试卷特点。
试卷题型设计较为合理。重视了对学生学习物理知识性与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在物理思考能力、计算能力和解决问题能力等级方面发展状况的评价。突出了物理思想方法的理解与应用；注重了物理与现实的联系；关注了对获取物理信息能力以及“学物理、做物理”的意识的考查；最大限度的覆盖了教材教学目标所要求掌握的知识点，体现了考试的公正性和导向性。
整张试卷考查双基意图明显。填空题、选择题以及解答题中大多数均为基础题，占92分，对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点；其中综合题较多，包括天平的使用方法、量筒的使用的方法、密度的简单计算，主要考查学生对基础知识的掌握情况，因为准确迅速的计算是物理学科的基石。
三、学生答题错误分析。
一）主要失分情况：失分较严重的题有：填空题；第题，学生对基础知识比较模糊，队密度公式的理解不够透彻；选择题；第题对题的意思没有理解，分析还不够透彻，综合题答的最差，计算量的要求不大，很多计算失误，而且很大一部分原因也是对天平的称量、密度公式的比值关系、利用密度公式的简单计算没有掌握。
二）主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位，似是而非，运用不够熟练；二是学生审题不清导致出错；三是某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨；四是对知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确。
使用所学的知识，缺乏应有的应变能力；五、还有我的原因（好好没有照顾中下生，没有做好预习的检查，练习的力度不够；对上中等学生：对他们没有“喂饱”）
四、考试后的教学设想。
一）立足课本，加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。对基础较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让其每一节课都有一点收获，真正将补差工作落到实处。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。
二）加强基本方法的训练。引导学生归纳一些常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。
三）加强物理思想方法的渗透。提高学生的物理素养及综合解决问题的能力。
四）强化过程意识，注意物理概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，让学生展开思维，弄清其背景和**，真正理解所学知识。
五）重视对试题、教材的研究，常见题要进行针对性训练，对学生进行一些解题技巧方面的指导。
九年级物理试卷分析
2011年元月调考物理试题质量分析。三店二中石小红。今年的物理试题能以 物理课程标准 为依据，突出体现了新教材的特点，把知识与技能作为考查的重点，尝试试题的多元化，在过程与方法 情感态度与价值观的考查上有所突破。试题中引用的数据 资料贴近学生的生活，注重学生在生活中能感悟到的物理知识和自然现象，着重...
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3 学生的实验 能力水平低。试卷中的实验 的考查比较全面，涉及到对实验基本技能 基本现象 实验数据的分析处理 实验过程和方法 学生的创新能力的考查，但得分率都不高，说明在教学中这一环节还薄弱，有待进一步加强 提高，需要转变教学观念 改变过去重知识轻能力 重结论轻过程的教学观念，用新的教学理念指导日常...