2014---2024年九年级期末物理试卷分析。
张海燕。一、试题分析
全卷共设置四个大题，26个小题，题型全面，题量适中。试题偏难，注重对基础知识、基本技能的考查；试题联系实际的内容较多，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。
二、试卷分析
造成本次物理分数低的原因其中之一是第一场考数学，数学题太难，给学生的心理造成了很大的压力，学生的话讲考蒙了。有个前一百的学生考完数学晕了，导致物理没考，这也说明了学生的心里太脆弱了，学生、家长、老师把分数看的太重。
从学生答卷来看，对基础知识的掌握有一部分同学欠佳，具体分析如下：
第一大题：选择题出错较多，除了第一小题，每个题出错率都较高，这次有好几位同学选择题一份不得，实为罕见。错的原因，还是不理解概念的内涵，对概念一知半解，对定律的内容、适用范围理解出现偏差。
也就是基础知识不扎实。
第二大道题：填空题出错较多是不知道物理中的数值没有负数，对仪表的使用规侧没有记牢。
第三大题：实验与作图题作图题不按作图题的要求做，该用铅笔的不用铅笔，该用尺子作图的不用尺子；实验题不理解控制变量中如何选择器材，不理解滑动变阻器的使用方法。
第四大题：计算题出错主要表现在以下几点：一是公式乱用；二是单位不清；三是计算结果错误，是平时计算能力差，不自己动手演算，只用计算器运算。
三、教学建议
在下阶段有限的学习、复习时间内，要注意课堂教学的实效性。每位教师在备课时应该以教材、课标为本，针对“期中考试”**现的问题，查漏补缺，有针对性地教学，提高课堂学习效益。有关下阶段的教学，提出如下建议：
1．调整学习计划，提高学习实效。
全校初三物理组，要根据本校学生的实际情况、物理知识学习的进度等因素，及时调整学习计划，采取有效的教法，调动学生积极参与课堂教学活动和讨论问题，让每节课或每阶段的学习有重点或有目的地解决学生中存在的问题，学习中在提优补差的同时，尤其要关注中等的学生，相对而言这些学生的成绩提升空间较大，对整体成绩的提高起着较大的作用。
2．紧扣课本内容，关注双基部分。
要以物理教材和课标要求为本，以教材中最基本、最重要的知识和方法作为学习的主要内容，可以通过课本中的物理量的引入、插图与图像、学生实验和演示实验、生活中的物理、简答题、假想题等专题进行多种形式的学习，及对一些易混淆的物理概念进行整理和比较，以帮助学生理解物理基本概念和基本规律，掌握一些解题方法。学生只有有了扎实的基础，才有分析、处理和解决一般问题的能力，不要花大量的时间在难题和大型计算题上。
3．重视实验学习，培养**能力。
对课本中重要实验，要在实验原理（目的）、实验器材的选择、如何观察实验现象、设计实验记录**和记录数据、分析实验现象分析及实验数据处理等方面加强训练，引导学生弄清各实验步骤的设计理由，注意实验设计的可操作性和准确性，尤其是重视对实验器材的使用理解和拓展，对实验步骤的叙述、实验现象数据的分析、实验结论的得出等学生薄弱而又很重要（中考拉分题）的环节上加强锻炼学生，提高学生的综合能力。
4．联系热点实际，加强语言表达。
现在教材大大加强了科学技术与社会联系的内容，学习中要特别注意引导学生****身边的一些热点问题，例如：地球的温室效应、气候与热污染、石油危机和能源科学、核电站和核废料处理、神州七号飞船、河水污染和治理、天然气的使用成本问题等都可以作为考题的**和背景，加强知识的应用和迁移的训练，培养学生的语言表达能力及运用物理知识解决实际问题的能力。
九年级物理试卷分析
九年级物理试卷分析 第一单元 上新庄初级中学张广萍。考试内容 试卷分值。1，第一题 填空题，分值29分 得分率59 2，第二题 选择题，分值20分 得分率52 3，第三题 实验题，分值35分 得分率29 4，第四题 计算题，分值分16分 得分率38 二 考生答卷基本情况。本次考试，满分为100分，共...
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