九年级物理试卷分析

2012～2013学年度（第一学期）九年级物理期末。

试卷分析。解集中心学校：陈计明。

二〇一三年一月。

一、试题分析：

本次九年级期末物理试题，共四个大题：填空题、选择题、作图与实验**题、计算与简答题，共26个小题，题量适中，保证试题有一定的信度，又不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。

本试题从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。试题的设计体现了物理学科的特点和教改的动向，整份试题具有以下几个特点：

1、体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变。

2、体现了对物理知识的理解能力的考查。

3、体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。

4、体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。

5、体现了对学生科学精神，科学态度和科学**能力的考查。

6、知识覆盖面较全，重点突出。

作为九年级第一学期期末考试题，试题的难度适中，每个大题中都有一两个小题对学生的能力要求较高，如一大题的小题，二大题的小题，三大题的（2）小题，四大题的1(1)(3)小题。

二、试卷分析。

第一大题填空题：易错的题有小题。第2小题有一部分同学不理解内燃机工作原理，第4小题不理解并联电路中用电器功率过大引起干路电流过强而烧坏电路，还有一部分同学不会表达。

第对电功率的公式掌握不够熟练，计算能力不强。

第二大题选择题：出错较多的是这三个小题。第3小题学生弄不清内能、温度、热量的区别，热传递的条件。

第10小题部分学生对于用电器的工作情况是由实际功率决定的，若灯泡发暗，说明灯泡的实际功率小。第12小题部分内容属于拓展内容，动圈式扬声器的原理是磁场对电流的作用，而不是扬声器，概念不清。

第三大题作图与实验**题：1（3）小题中在**导体电阻大小还与什么因素有关（温度、导体长度因素除外），有的学生思考不全面，只选择了或两根电阻丝。2（1）小题中补全电路，部分学生连接错误，造成电路开路。

2（2）小灯泡特别亮，说明电路中的电阻过小，电表示数过大，部分学生对此理解不够，出现错误。

第四大题计算与简答题：1小题（1）中，应首先求出两个电阻的总电阻，然后再求r1的电阻，电功率，在这一问**现错误较多，才引起后面的习题出错。（2）**错是因为在（1)中的ｒ1出错的缘故。

（３中运用电能表测电饼铛的实际功率中，部分学生在推导过程出错。2小题中学生完成较好。

三、在教学过程中的一些建议和看法。

1、立足《课程标准》，作好教学工作。

2、对基本知识、基本技能教学要扎实。概念的意义、运用要清晰，教学举例要典型性、示范性。实验教学要予以足够的重视，在实验中引导学生关注实验想象，思考实验设计的个环节意义，解决实验中一些技术问题。

实验后，再进行有关的实验题讨论，巩固所得知识经验，提高实验能力。

3、教学中更加强调基础知识的学习，进一步加强对学生能力方面的培养，注重过程性分析与表达描述，强调物理现象的准确分析理解，在指导学生学知识的基础上，更加关心学生对物理规律的正确运用。

4、对研究物理问题的科学方法教学，要加强方法运用的意义讲解，要将所学习运用过的各种科学方法进行对比讲解，引起学生的重视和教会运用。

5、教学中注意学生良好的学习习惯养成。数据、计算公式、步骤、单位书写的规范要求等不可放松。

6、教学的同时，较强对学生多方面指导。指导学生审题方法；纠正物理名词中错别字；强化计算训练等等，提高学生综合能力。

每门学科的教学都有自身的计划，我想，物理学科的教学，应比较注重学生的养成性教育，使学生熟悉这门学科，喜欢这门学科，教师在今后的教学中应更注重对学生基本知识、基本技能的培养。

在今后的教学中，一定要抓好基础知识的落实，培养学生“理解能力，观察实验能力，分析概括能力，利用物理知识解决实际生活问题的能力”，使学生从实际生活中及身边发生的事抽象出物理知识，使学生真正做到“从生活走向物理，从物理走向社会”。