九年级物理试卷分析

2012-2013学年度第一学期期中质量检测。

九年级物理试题及试卷分析报告。

执笔人：刘梅。

一、试题分析。

1：题型比例分析：

题型稳定：试卷中，题型包括填空题（8分）选择题（20道：60分）、实验**题（11分）、计算题（3道：15分）[全卷32道题共100分]，与中考题题型基本类似。

2、内容比例分析。

第十一章多彩的物质世界知识点共12分，第十二章运动和力知识点共39分，第十三章力和机械占38分，第十四章。

一、二节占11分。

3、试题难度分析。

全卷共设置五个大题，32个小题，题型全面，题量适中。试题新而不怪，活而不难，注重对基础知识、基本技能的考查；试题联系实际的内容较多，很好地体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念；试题注重了开放性和学生创新能力的考查。

4、试题与新课程理念和中考试题发展趋势的对应分析。

（1）．紧扣课标，注重导向。

试题依据教材，紧扣课标，结合具体情境灵活考查所学物理知识，不偏、不怪、不难，使学生都易上手，有利于学生学习兴趣的培养和自信心的提高；试题努力体现“以学生发展为本”的课程理念，有利于初中阶段教育教学改革的落实。

（2）．强调基础，突出重点。

试题知识覆盖面广，充分体现学科特点，注重基础知识、基本技能考查，有利于学生对物理知识的整体构建；试题在保证知识覆盖面的基础上对重点知识作了重点考查；

（3）．重视方法，体现三维。

试题不仅重视了对学生思维过程和科学方法的考核，同时对“情感、态度与价值观”目标有较好的渗透。

（4）．稳定为主，适当创新。

试题在整体设计上坚持稳定原则，有利于对课堂教学的引导。试题在对学生创新精神和实践能力的培养上也进行了有益的尝试。

二、试卷分析。

以四班为例分析如下：

3、学生答卷反映出问题的归类总结。

学生在考试中反映出的主要问题是作图能力差，对于计算题中的运算不准确。杠杆平衡中，动力臂和阻力臂的画法掌握的不够好。计算题中对于压强公式的应用不明确。说明平时练习度不够。

三、教学改进措施。

1、重视基础知识的教学。例如物理量的符号、单位、测量与读数、等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在教学过程中不断督促。

2、注意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。

3、重视调动学生积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性差。

为了改变这种状态，我们应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。

4、提高实验课教学的效率。实验是物理的基础，实验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部分，也是学生学习物理的重要途径。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到实验目的。

总之，学生对基础知识掌握的较好，但只要变化，就出现问题。实验题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。在以后的教学中，定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际，让学生的成绩有一个新的飞跃。