第三大题：作图。
21小题中的作图题，有的同学将电动机的接线柱接到了电动机的风扇上，有的将电铃的接线柱接在铃锤上；
第四大题：实验与**题。
其中22题学生对控制变量法理解不明确，第小问、知识点掌握不清，不明白热值的比热容。23题是学生不不能正确对电压表正负接线柱的区分，加上为了让实验结论具有广泛性和普遍性，要多次实验和换用不同的用电器，学生不理解，只知道多次实验是为了减小误差。
第五大题：计算题。
出错主要表现在以下几点：一是公式乱用；二是单位不清；三是不能选择合理的公式；四混合电路学生还没有学到，同时有大量电表在其中导致学生无法分析解决。
三、存在的问题。
1、双基掌握不牢：基本物理概念常弄混淆，基本规律掌握得不牢固。
2、题目审阅不清：学生答题时见到做过的熟面孔题目，就急于答题，造成学生未能仔细审题，把题目看错或不能准确、全面地解答相关问题。
3、应用能力不强：学生联系实际、运用物理知识解决实际问题的能力较弱，对相关知识缺乏联系，对相近知识缺乏辨析，平时教师讲过的，练习中做过的，学生答题情况较好，若试卷中题目变换角度问问题、选择题选项范围略有变化就不能做出正确的判断。
4、语言表达不准：不能够用物理专业术语准确地解释日常生活现象，表达叙述往往是答不到点子上。
四、今后教学方式、方法及建议。
通过对试卷的分析反思我们的物理教学，使我们对未来教学质量的提高充满希望。针对这次试卷分析中所反映出来的问题，提出以下建议：
1、积极开展教研活动，加强集体备课。
利用集体备课共同理解教学总目标及三维的课时目标，明确。
一、二级主题对教学的要求，弄清教材中每个具体问题编排的指导思想及意义，对每节课的教学目标重难点、方法、手段、实验**等主要方面及策略达成共识，每位教师也可根据自己及学生特点，因地制宜地选择教学方式及方法，充分发掘教材中的潜在因素，分析学生在学习中可能出现的困难及问题，教师之间要通过听课、评课、说课等活动，取长补短，达到优势互补共同提高的目的。
2、注重双基教学，先学后教，当堂训练。
夯实基础是教学工作不变的主题，基础知识和基本技能是教学的重点和核心，有了扎实的基础，才有分析，处理和解决一般问题的能力，才能冲击深层次的物理问题，才能谈到创新思维和能力培养。
先学后教，当堂训练”是学习的根本，在平时教学中，当天学的知识当堂消化，并配以大量的练习训练，练出速度，练出高分！
3、强化科学**，注重实验教学。
教师在教学过程中，对学生科学**能力的培养，在起始阶段采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，务必使学生掌握这一科学思维程序；实验教学在物理教学过程处于无可取代的作用，是物理教学的重要组成部分，如何通过演示和分组实验，提高实验教学的质量和效率，也是值得我们每位教师认真思考的问题。
九年级物理试卷分析
九年级物理试卷分析 第一单元 上新庄初级中学张广萍。考试内容 试卷分值。1，第一题 填空题，分值29分 得分率59 2，第二题 选择题，分值20分 得分率52 3，第三题 实验题，分值35分 得分率29 4，第四题 计算题，分值分16分 得分率38 二 考生答卷基本情况。本次考试，满分为100分，共...
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2011年元月调考物理试题质量分析。三店二中石小红。今年的物理试题能以 物理课程标准 为依据，突出体现了新教材的特点，把知识与技能作为考查的重点，尝试试题的多元化，在过程与方法 情感态度与价值观的考查上有所突破。试题中引用的数据 资料贴近学生的生活，注重学生在生活中能感悟到的物理知识和自然现象，着重...
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