九年级物理试卷分析

灌南县第四中学2012-2024年级第一学期。

九年级期末考试物理试卷分析。

灌南县第四中学高子健。

一、试卷简要分析。

总体来看，试题内容认真体现了课程改革实验的精神，较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求，注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。所考知识点涵盖了八年级物理第一章和第五章的所有内容，知识覆盖面广，并能结合物理学科特点以及生活实际组织命题；本试卷共三个大题，分别为选择、填空、解答题（实验**），题型全面，试题结构合理；试题难易不大，梯度科学，很好地实现了对学生的基础和能力的全面检测，充分体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的新课程理念。

本期试题有以下特点：

1、注重考查基础，注意面向全体，较好地体现了能力立意。

试卷充分体现内容的基础性。整卷没有偏题、怪题，题量适中，增大了学生的思维空间。多数试题都是以能力为核心，对学生的素养、科学**、物理实验、以及应用物理知识解决社会生产和生活中的一些实际问题的能力进行了一定的考查，并对学生的阅读理解能力、语言表达能力和实验能力进行了很好的考查。

2、强化了实验能力的考查。

1）该试题加强了物理实验能力的考查，除实验题的题外共28分外，在选择、填空题中都有涉及。除考查了步骤，还考查了实验数据分析和实验**设计等，具有一定的开放性。

2）注重考查实验的方法和过程。第8题是通过对 “电路中灯泡的亮度的原因”所设计的实验内容分析，综合考查学生**的能力和综合的归纳能力。5题**的是”电路设计”的内容，平时的教学中教师不仅要讲实验方法，如何做实验，还要十分注重对方法的总结，再如第7题、第十题**串联电路中电压的关系对物理实验的思路和方法的引导。

要同学们利用生活知识和日常灌输的研究物理的实验方法，具有开放性。是本次试卷实验题的一个亮点。

3、体现从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

试题注重从自然现象、生活常识、社会热点、科技前沿等方面取材，考查学生的观察能力，发现问题、提出问题的能力，及运用物理知识分析与解决问题的能力。

1）从生活走向物理，现象联系理论，运用物理知识解释生活、实验中司空见惯的现象，培养学生的问题意识。如：第题等。

2）从物理走向社会，理论指导实践，综合运用物理知识解决问题，培养学生的实践意识。如第题等。

4、重点突出，兼顾教与学的考查。

该试题在注意检测内容的全面性的同时，突出重点。试题在考查学生学的同时对教师教的情况也起到了检测作用，具有较好的可行性。通过学生答题情况分析，也可了解到教师对学生对上一段的学情情况。

二、考试基本情况：

三、学生答题情况分析：

学生试卷分析统计情况如下：

各小题学生得分情况表【抽样：九（4）、九（5）、九（9）班】

学生在答题中存在的主要问题：

1、从试卷分析情况看，学生的基础知识薄弱，许多基础知识点丢分严重，对一些基本概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。

如第3题：“功率的大小和做功的快慢”。

第6题：安全用电的常识。

第14题：灯泡和开关的关系。

第20题作图题：火线进开关及连线时的黑点没描、垂直符号不标等。

2、学生对一些基本的物理实验操作和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力都没有很好的形成，特别是对研究物理的思路和方法的不足，导致不能正确完整解答实验题。

第21题中定值电阻r2换成r3，根据控制变量法，应该保证电压不变。

第22题中串联电路目的是控制电流相同等。

第2题反应出学生对滑轮和机械效率，特别是无用功的知识等不能掌握。

第13题反应的是学生对热量的计算公式及热值，不会加以利用。

3、很多学生在语言的组织上存在较大问题，如实验题21题、22题中的写文字的几格，意会没有问题，都是答题不精练，不准确，有点还字迹模糊。

4、部分学生考试审题不清，有的甚至题目意思还没懂就答题，如：20题、做两个力，而且是最小的力，第22题中连接电压表的量程，没有注意到题设给的额定电压2.5v等。

四、教与学中的问题。

1）一部分学生对学习的兴趣不高，被动学习的情况居多。

（2）学生中存在畏难情绪，尤其是部分女生，由于本身数学基础较差，涉及到理解问题就出错。

（3）教学中过分强调知识的掌握，没有强调知识的应用，没有真正从实际出发，照顾学生的情绪和认知能力。

4）语言表达能力较差，在说理时，不强调条件或说不完整。也有一些学生不能够依照题目要求来完成，或是审题不清，不会分析题目，答不到要点。

（5）学生缺乏必要的探索精神，知识学的较“死”，没有理解物理概念的实质，不能灵活运用，易犯形而上学的错误。

五、对今后教学的建议。

1、钻研新《新课标》，利用好学生手里的书本，体现新的《物理课程标准》要求的新教材，具有**并茂、通俗易懂、实验量大、紧密结合生活、生产和现代科技发展，突出培养学生能力等特点。因此，要想使用好新教材，作为初中物理教师必须认真学习、研究新《新课标》，领会和贯彻新《新课标》内容，及时进行教师角色和教学方式的转变，破除以往的“以教师为课堂中心，以满堂灌为教学手段，以题海战术为提高方法，以升学率为教学目的”的陈旧物理教学观点。

2、狠抓双基，注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救；

3、重抓落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数，注意学生学习任务的落实，不能流于形式；

4、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。要让学生在理解的基础上进行掌握和应用所学的物理知识，今后教学中加强物理与科技、社会生产和生活的联系。

5、要切实加强实验教学，尤其是**性实验的教学，让学生在实践**中学习，养成科学**的好习惯，学会科学**方法，形成实验能力。要让学生真正动手做实验，参与实验的全过程，在实验设计原理、仪器选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结论描叙等方面得到锻炼，引导学生领悟实验的设计思想、方法，以提高学生实验设计能力和科学**能力。

6、要努力提高学生的阅读和表达能力，从近年来的试题变化情况看，对学生的阅读能力、收集和处理信息的能力、以及语言文字的表达能力，其要求是越来越高，因此，我们在教学中一定要加强对学生这方面的能力培养。另外，还要加强物理用语的教学，努力培养学生应用物理用语的能力。

7、加强学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，不能只“受之与鱼”，而应“授之与渔”；学生的过失性失分、计算欠准确、格式书写不规范等，导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。

九年级物理试卷分析

九年级物理试卷分析

九年级物理试卷分析

九年级物理试卷分析

其他用户还读了