四年英语阅读质量分析

万莲小学学科教学质量分析。

2009－2010学年度下学期阅读水平测试。

学科：英语班级：四年组任课教师：王茹。

一、成绩统计。

优秀率（85分及以上）：人数： 40 占 66.7 %

及格率（60分及以上）：人数： 59 占 98.3 %

低分率（40分及以下）：人数：占 %

二、试题分析。

三、对试卷的考点分析。

对试卷的知识内容覆盖、能力层次要求、学生适应情况及教学导向性作简要评述）

这次四年英语阅读水平测试采用统一组织命题的方式进行。下面就考试试卷做以下分析。

四年级英语试卷笔试总分100分，整张试卷的特点是：

1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。如单词、词组和句子的考查以及课文的考查。

2、渗透了阅读能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，増加了对学生用语言能力的考查。

整个试题布局合理，题量适中，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用阅读水平的试卷。通过本次考试可以检测出学生对本册教材的掌握情况，可以全方位的测试出学生的英语阅读水平及教师在日常教学中对知识的处理情况。

四、对自己教学的反思。

在教学过程中，总听到同学们喊“记单词太难了”。那么作为老师，我就得正确地指导学生如何记忆单词。把常见的记忆英语单词的几种方法介绍给他们。

我还注意单词的反复再现及积累。虽然听写占去了课堂好多时间，但是对学生来说应该是弊大于利的。我尽量在课堂上少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。

一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。

五、今后的改革设想和应对措施。

从本次阅读水平测试可以看出学生的基础知识还是掌握的不牢，综合知识运用的不好，从统计图这道题就能看出，这些都是学生丢分的原因，针对这些，在日后的教学中还应加强四项基本技能的均衡训练。英语学习的过程是听说读写四个技能综合发展的过程。语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。

教师要以多种多样的教学方式来提高学生的学习兴趣，帮助学生突破单词这一难关。关注弱势群体，组成帮扶小组，帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。