2011—2012学年秋季学期期末考试。
四年级英语考试质量分析。
张柱莲。一、题目分项细目表。
二、对试题的几点认识：
1、优点：本次全县统一考试的四年级试卷，试题覆盖面广，难度适宜，题型多样，灵活，没有偏题，怪题，紧扣课标，重点突出，数题目忠实于教材，以教材为中心，适当进行延伸，注重单词与**结合记忆与运用，听说读写并举，充分体现了英语课的特色。试卷着重出了对基础知识的识记，强调了语言要素记忆的基本功，强化了教师教学的引导功能，是一份十分优秀的好试卷。
2、不足：部分听力题目不够清楚，稍快，没有做过该类型试题的同学不理解题意，从而做错题目，例如第五题，听录音判断，与所听内容意思相符的写“t”，与所听内容不相符的写“f”。这是一道十分简单的题目，由于老师平时说的要更慢些，所以我校学生普遍做错了这一道题。
三、考试的基本情况：
1、试卷的抽样情况：抽样率为100%,抽样具体情况附后。
分数分布情况。
四、得失分情况分析：
从抽样情况来看，各分数段呈异态分布，60-90分数人数最多，占66%。从分数分布情况来看，得分为倒立分布，符合教师对班级认知的一般情况，那么失分的理由在**呢？再来看看各题得分情况分布吧：
第五题，第5题得分率较低，是因为题目相对偏难学生不理解，而失分率最高的为第4题、第6题，第7题，这三道题目相对简单，为什么没能考好呢？
很多同学对第5题和第10题的意义理解不清，致使本题丢分较为严重。抽取68人中，满分0人，低分人数偏多，及格40人。1、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本单词、句子、**的掌握不够熟练，也就谈不上理解了。
2、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲，学生背。
得分率较高的是听力部分的第一，第二，第四题。得分主要原因为所考查内容对阅读要求低，教师在教学中注重培养口语交际的能力。
但是，值得指出，听、说、读、写是语言教学的基本功，各方面不可偏废。作为一门知识课，知识点的深入是十分必要的，而作为一门技能课，技能训练也必须全面。
六、今后教学改进建议。
根据学生失分的种种原因，我想在以后的教学中应在以下方面有所改进：
、字母作为英语最基础的知识，有必要多角度全方位训练，做到看见能读，听到能写，随心所欲，得心应手。
、要加强学习兴趣的培养，不使英语成为一种枯燥乏味的读背。
、对日常用语，单词要加强背诵，积累，并指导学生把日常用语和情景对话运用于生活。
、加强对学生学习方法的指导，良好学习习惯的培养，使他们认真仔细地审题，清楚整齐地书写。
、单词记忆是学习英语最重要的环节，词汇教学中应该多想办法，让学生记得快，记得牢，记得久，减少记忆带来的负面影响。
仁德镇和平学校。
2023年1月20日。
四年级英语质量分析
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