黑林镇中心小学四年级英语期末检测质量分析报告。
一、试题分析。
1.试卷的结构和内容分布。
本份试卷共十二大项，其中听力部分五项（40分），笔试部分七项（60分）。听力第。
一、二题听录音，选择所听到的单词或**，考察内容为本学年三会内容，难度系数很小。第三题是**题排序，****也是书本上训练的句型内容，通过考试帮助学生复习总结本学期的重点交际句型。第五题是听录音补全对话，考察蓝色单词的拼写，难度相对较大，属于能力考查题。
笔试部分六项是看图写四会单词，七题注重对b部分三会单词的考查，而八至十一大题则是书本八个新授单元的句型短语的考察，比较简单合理。剩下第十二大题则是对课外文本阅读理解的考查，但是一对话形式出现，难度降低很多。整体来说，本整套试题设计合理、**并茂，选材贴近学生生活，注重基础性，突出实用性和激励性，提现了新课标以人为本的思想，对知道以后的英语教学起到了积极地导向作用。
2．试卷的特点等方面。
从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难易适度。这份试卷分听力、笔试两个部分，各占 40%（五项）和 60%（七项）。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。
试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。
二、成绩统计、整体水平分析情况。
1．成绩分析：附后。
2．试卷的难度和区分度等。
整体来看，试卷的难度适中，主要还是考察基础知识点。试卷的难度集中在0.83到0.
91之间，难度水平的确定是为了筛选题目。本试卷测验难度很利于学生的学习，一定的难度能增加区分度，这对全面了解、掌握学生学习情况有十分重要的作用。
三、学生答题分析。
1．学生答题的总体情况。
从试卷的总体情况来看，大多数学生做的还是达到基本要求的，难度系数一般。其中听力做的比较好，错的较多的出现在第。
五、第八，主要是四会单词掌握的不够牢靠，重点的短语掌握不够好，失分总体平均在6分左右。笔试部分整体不错。
2．典型错题情况分析。
1）第五大题听力的1小题this is___dog, i think.答案为物主代词你的your,很多同学误写为you而失分。平时对句型掌握度不熟悉，.
2）第六大题单词拼写sweater和drink的错误率较高。在日后的教学中要加强单词拼写的训练，严格要求，夯实学生的基础知识。
3）第八大题翻译题中的第题做得不够好，开门open the door,很多同学door不会拼写。come home回家，很多学生误写为过来，与come here混淆。在下午in the afternoon,部分学生会错误翻译为at aferternoon，介词用错，还有部分学生aferternoon会漏字母，对四会单词掌握不够扎实。
4）第九大题单项选择主要考查学生平时对课文句型积累的程度 ，其中第二小题how old __your grandmother, a 、are b、is c、am考察有点出纲，失分较多。
四、反思与思考。
1．要准确把握课程标准的理念，要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
2.要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
3.要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。
4.要遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。
5.在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。
6.要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。
7.要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。
8.对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导，教师注意激发学习积极性，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。在上课和平时作业方面多些关注和督促。
总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后，我们该一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句子、课文的教学，在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。
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