五年级质量分析

2023年春驻香港部队秭归希望小学期末调研考试。

五年级语文学科质量分析报告。

一、质量状况：

1、考试成绩等级呈现统计表。

2、考试基本情况：e值=均分×40%+（合格率+高分率）×30%－低分率×10%

3、学生掌握较差题目情况分析。

二、试题评价：试题创新之处，考查应用意识的情况（结合具体题目谈），命题的科学性，各水平考生的反映等。

五年级语文试卷知识覆盖面广，形式灵活多样，信息量大。既考察了学生的基础知识，又考察了学生的运用能力。并紧扣课程标准，立足于全体学生，重视各阶段的基础知识的掌握和学习能力的培养，同时也检验了学生的思维能力，激发学生的想像力和创造潜能。

试卷从书写展示、基础知识、积累与运用、阅读理解、习作园地五个部分来安排试题：第一部分考查学生的书写情况，大部分人能够按要求排版合理、书写美观，但是也不乏少数学生书写潦草、一点也不工整、粗心的人照着书写也出现错别字的现象。第二部分是基础题，考察学生对拼音、词语、句子的运用。

多数学生做的很好，答题完整、正确。但也有几个学生字词不会写的现象。第三部分积累与运用，考核学生对课文内容的掌握情况，以及对课外知识的积累、古诗的积累，第四部分是短文阅读理解，多数学生答题情况较好。

只是及少数学生没有认真读题，不能按要求作答。第五部分是习作园地。这篇作文好写，就是要求学生自己。

绝大部分学生能认真读要求，选择一件具体事情来写自己与众不同的地方、写出自己的特点，内容也做到了具体、语句通顺。但是也有少部分人叙事不够清楚，肉容不具体含糊不清，还有几个学生只是动了笔，没写出完整的作文。整个卷面注重了学生的基础知识与基本技能的运用，注重了文本知识的掌握、理解与课外知识相结合，注重了知识的积累和运用的考查，我们认为试题能较全面地检测学生的知识水平与能力。

整个试卷难易较适度，没有“难偏怪”的题目出现。但对部分学生来说容量较大。

三、改进与建议：对改进教学的思考（重点写）

1、《语文课程标准》明确指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但有少数学生书写不够工整，涂改也较严重，还有相当一部分同学从基础到作文的书写都相当潦草。

所以，培养学生的书写习惯尤为重要。部分学生审题不够仔细，看错题目要求，是导致失分的一个重要原因，所以，教师在平时教学中要重视学生认真、细致、书写工整的学习习惯，养成认真审题、准确作答的考试习惯，它将使学生受益终生。

2、重视字词教学。字词教学是语文教学的重要内容之一，要掌握一定数量的字和词，是阅读和写作的基础，故要夯实语文基础的教学，落实学生课堂的学习，让每一分钟都不浪费，以便学生在课堂上学到的知识经久不忘。

3、教会学生的学习方法，提高学习和阅读能力。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能，也减轻了教师的教学负担。学生获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，因此，方法比知识更为重要，在教学课文的过程应充分发挥“授之以渔”的重要作用，多对学生进行学习方法渗透和指导，还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，让学生在主动**中进行实践，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花；培养学生敢于质疑，勇于争辩的口头表达能力和善于思考的创新能力。

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