五年级第一次月考质量分析。
拟写人：朱疆霖。
一、试题分析。
本套试题共六个大题，分别为：（一）、填空题，本题共9小题，满分30分。涉及到负数的读写法、负数的表示法、正负数和0的分类、负数和正数的比较、多边形面积的计算、小数的组成、单位的换算等知识点。
（二）、判断题，本题共6个小题，满分6分。主要考察学生对一些基本概念的判断和对一些变式的理解，如对“小数的性质”理解，“平行四边形的面积是三角形面积的2倍”理解等。三、选择题，本题共8个小题，满分8分。
涉及到小数的化简、小数大小的比较、梯形的面积公式、以及变式题“把一个平行四边形框拉成一个长方形，那么现在的长方形和原来的平行四边比，（ 这个题相对较难一点，很很多学生死记硬背教材上的题，选“周长不变，面积变小，而有的学生乱选一个。”四、计算题，包括三角形、梯形、平行四边形、组合图形面积的计算和阴影部分面积的计算，目的在于考察学生对基本图形面积计算公式的掌握及熟练运用；五、作图题，即分别作一个面积为12平方厘米的长方形、三角形、平行四边形和梯形，目的在于考察学生对几个基本图形面积计算的关系；六、解决问题，主要考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。
本试卷涵盖面了第一至三单元的内容，但第三单元的内容相对少了一点，只考察了学生对小数的意义、小数的性质、小数的读写法等基本的知识点，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。试题内容体现了学生学科的基础性、综合性、灵活性、思考性，并将数学和生活有机结合起来，让学生学以致用，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心，体现了学习数学了价值。这次月考虽然取得了一些成果，但也暴露了我们教学中存在的一些不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。
二、学生答题情况分析。
1、数据统计。
本次月考为五年级三个班的全体学生，共362人。各班的成绩统计如下表：
从统计表可以看出，本次月考中成绩最好的是2班，他们学生人数比1班和3班少，但优秀的学生占的比例却比我们高。其次是3班，3班的学生优秀的也比我们班多得多，看了我们班在培优辅差上还需要下工夫。
2、学生答题中存在的问题。
第一大题：多数学生对基础知识掌握得比较好，对多边形面积公式的理解比较透彻。但是，部分学生在用负数表数量时，还是存在不会转化数学符号和描述语言之间的关系。
如“如果小红向东走350米，可以记作+350米，那么小明走‘-100米’表示他向（ 西 ）走了（-100 ）米”，甚至有的个别学生还是向（南）走（-100 ）米。有的学生“零下15摄氏度记作（15 ）”忘记带单位。有一个学生竟然“0既不是正数，也不是负数都不知道”。
第3-7小题，部分学生由于不会灵活运用面积公式，所以出错率也比较高。第8小题，错误的学生一方面不掌握单位之间的进率，另一方面不会换算。第9小题，记不住小数的数位顺序，更记不住每个数位上的数的计数单位。
第二大题：此题错误率最高的是第小题，第2小题，部分学生对三角形的面积公式是知其然，不知其所以然，所所以判断错误，第3小题，也是学生在拼图的过程中没有认真思考，认真交流，于是也出现了错误，第4小题，部分学生本来对小数的性质、小数的意义、小数的计数单位等一系列的知识都不理解，肯定是无法判断对错的。
第三大题：此题错误率最高的是第小题，错误的原因还是学生学习知识不灵活，不会举一反三，同时对于一些变式题理解不到位，甚至还很粗心，特别表现在对第5小题的错误上，部分学生简直没有认真看题，随便选答案。
第四题：第。
一、二、三个图的正确率比较高，但也有个别学生把平行四边形的面积除以2的，有个别学生三角形、梯形的面积不除以2，而有的学生梯形的面积公式没有填括号，有的不带单位，有的带成长度单位。错误率最高的在第。
四、五个图形，其中，第四个主要是计算粗心，同时有部分学生不会分割图形，有的学生即使分割正确了，计算却是错误的，他们做题思路不清晰，无法正确求出分割后的长方形的长。第五个，部分学生不认真观察图形，错把两个长方形看成是两个正方形，从而列式错误，部分学生空间观念差，把此题做得很复杂，导致计算错误。
第五题：作图题，错误率最高的是画梯形和三角形，很多学生不能推算出：梯形的面积要为12平方厘米，那么上底加下底的和乘高就应该为24平方厘米，三角形的面积是12平方厘米，则三角形的底乘高就应该是24平方厘米。
第六题：大多数学生对题分析思路清晰，能正确解答。原因是：
平时的教学注重数学和实际生活的联系，在理解题意的基础上，运用数量关系解决问题，并鼓励学生运用多种方法解决问题。错误率较高的是题，第4题的第一问，已经知道了梯形的上底与下底的和，学生不会灵活运用公式，硬是要去找梯形的上底和下底，死记公式，于是无法做出此题，第二问，部分学生用除法计算，还是不理解题意。第5题，根据题意，有两个不同的解题思路，一是“长方形的面积—小路的面积=草坪的面积，则小路是平行四边形，那么小路的高也就是长方形的长”，二是小路的宽是1米，则长方形的长不变，宽减少1米，从而求出减少后的长方形的面积也就是草坪的面积，但这些思路部分学生还是想不到。
可惜的是部分学生思路又清晰，列式也正确，偏偏计算是错误的。
三、存在问题的原因及改进措施。
1、基本概念、基本技能的教学还应加强。
本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误；在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。
特别指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低，而且特别粗心，这些已成为提高数学成绩的“绊脚石”。
2、审题能力、分析能力有待提高。
学生没有做到“认真细心”这4字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。但是考完以后却发现，这个问题还是最大的问题。
3、学生的一些习惯不规范。
作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。这些看似小毛病，但在考试时可能就会成为学生失分的原因。我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。
4、应多关心“学困生”。此次考试，学困生的成绩很不理想。有的甚至考几分，在日常的教育教学活动中，教师应给予这些 “学困生”多一些关注，加强对他们的辅导工作，及时给予补缺补漏，确保有效地提高教学质量。
5、应注重学生的个别差异，让学生有不同层次的提高。学生处理灵活题能力比较差。在抓好学生“四基”的同时，确保中等学生的水平、努力转化后进生的同时，也要注意调动学有余力的学生更大的学习热情与积极性，使其的思维能力得到充分的发挥，激起学生思维向深度、广度的延伸，让不同层次的学生都能得到不同层次的提高。
6、注意学生思维品质的培养。让学生具有一定的思维能力，促进其思维的深度、广度、灵活性及综合性。但也要向学生推荐最佳的算法或解法，避免在批改中教师因没细心推敲而导致失分。
7、注重阅读能力和观察能力的培养。教学在改革教学内容的呈现形式，出现了多种式的练习题型，如**题、综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表等之中，要求学生通过观察来解决。
从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。除了要建立清晰的概念，形成良好的认知结构外，还要认真观察，正确分析和理解问题，才能解决问题。
8、重视学生的过程性学习，加强数学与生活的密切联系，注重培养学生学习数学的兴趣，同时转变教师的评价观念，注重激励性评价。
五年级上册语文月考质量分析
答 燃烧的蜡烛变得越来越短，发光发热并伴有气体生成。五年级上册语文月考质量分析 一 学生情况分析 五 一 班参加本次月考共40人，男生22人，女生18人。从整体来看，九十多分7人，八十以上15人，不及格4人。优秀生与学困生分数相差太大。本次月考题型比较简单，但学生总体没有发挥好，不尽人如意。12 放...
五年级上册语文月考质量分析
一 学生情况分析 五 一 班参加本次月考共40人，男生22人，女生18人。从整体来看，九十多分7人，八十以上15人，不及格4人。优秀生与学困生分数相差太大。本次月考题型比较简单，但学生总体没有发挥好，不尽人如意。二 试题分析 本次月考试卷通过三大题从语文基础知识 基本技能 积累运用三方面对学生进行了...
五年级语文月考测试质量分析
本次五年级语文月考，试题考查范围到28课，八单元结束。主要考察学生对课本上该范围内基础字词拼音和重点课文的理解掌握情况。同时也对课外的关联词，句子及文段阅读有所涉及。但因为月考时，五年级语文课进度还没有上到那里，只是上到七单元，24课结束。八单元课文还一点没有讲，所以学生答题效果不是很好。下面我对卷...