五营区2023年小学毕业年级。
学业水平测试质量分析。
五营区教师进修校。
为了大力推进素质教育，促进学生全面健康发展，提高义务教育质量，探索建立科学有效的学业水平评估和质量监测评价机制，根据市教育局期末考试通知要求，我们对全区。
四、五、六年级进行了统一测试。四、五年级由各校自行组织安排测试，阅卷工作抽各校教师集中组织进行；六年由区统一组织测试和阅卷；严格按通知要求认真组织落实。现将本次测试情况作如下分析。
一、命题情况。
准确把握课程标准，命题面向全体学生，以学生发展为本，注重考查学生综合运用知识分析、解决问题的能力，培养学生创新意识和实践能力。从学科特点出发，注重基础知识、基本技能的考查。
二、基本情况。
一）小学。四、五年级及部分年级**、美术。
小学四年级共有123名学生参加了由学校组织的统一测试。一小37人、二小10人、三小76人。全区数学学科平均分94.
34，及格率100；语文学科平均分91.93，及格率99.19；英语学科平均分95.
4，及格率100。全区全科平均分77.1。
一小全科平均分89.92；二小全科平均分89.61；三小全科平均分90.
13。小学五年级共有147名学生参加了由学校组织的统一测试。一小56人、二小10人、三小81人。全区数学学科平均分93.
55，及格率100；语文学科平均分93.17，及格率100；英语学科平均分92.84，及格率100。
成绩统计见附表一。
四、五年级小学学生学业水平测试笔试成绩统计表。
以上数据表明：四、五年级测试各学科及格率都达100%，成绩非常理想，充分体现了教学面向全体学生的思想理念。
小学**、美术；中学**、美术成绩见下表：
通过以上数据说明：小学两科除二小**成绩，其它学校学科及格率都达100%。一中成绩也非常理想。**成绩好于美术成绩。
二）小学六年级。
小学六年级共有141名学生参加了由区组织的统一测试。一小50人、二小14人、三小77人。全区数学学科平均分90.
8，及格率100；语文学科平均分91.77，及格率100；英语学科平均分86.25，及格率100。
全区全科平均分89.61。一小全科平均分89.
92；二小全科平均分89.61；三小全科平均分90.13。
成绩统计见附表：
三、主要成绩。
1、 基础知识比较扎实。从整个试卷的数据统计可以看出，在教学过程中教师注重基础和基本技能的考查。
2、绝大多数教师教育观念有所更新，教学能力有所提高。大部分教师能够准确地把握教材，研究教法、研究学生，合理设计教学预案，使数学课堂变得生动活泼，这也从侧面反应出我们的课堂教学正在由重知识传授转化成既重知识传授，又重学生综合能力培养的轨道上来。
四、存在的问题。
(二)语文学科：
1、字词基础知识掌握不扎实。生字，辨析字词、掌握都不太准确，学生平时积累不足，训练不够，字形相近，字音相同的字出现错误较多。多音字组词不会运用。掌握的不扎实。
、书写不认真，不规范。要个别指导。在教学中注重笔顺、笔画指导。
、学生的作文大多数写的不好。中心不明确，错别字太多，作文综合能力较差。审题不全面，表述不清楚，材料组织不够典型。
标点使用不够准确，重复语句太多，用词比较平淡。课外知识较贫乏，学生的平时阅读积累没有用上。学生不会把贴近自己生活的习作素材和自己想说的话写出来，学生不能对周围事物的认识和情感态度表述清楚，大多数学生没有习作兴趣，不乐于动笔表达。
、四、建议。一）强化“三个注重”—基础知识、思维能力、学习习惯
1、注重求真务实，继续夯实基础。
扎实的基础是提高能力，特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。我们应该清醒地认识到：新课程标准提出的三维目标：
知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区，正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。
2、 注重学生思维能力的培养。
培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文、英语的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，小学数学综合运用知识解决问题，也是考查学生的思维能力。学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。
因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。
3、注重学生良好习惯的培养。
好习惯，益终生。培养学生良好的学习习惯，我们应该站在对学生终身负责的高度来认识，大处着手，小处着眼，在日常的教学中反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养学生刻苦钻研、独立思考，敢于质疑，认真细致、审题认真，做事严谨等良好的学习习惯。
二）加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有部分学生成绩非常不理想，尤其是有些学困生，因此，在今后的教学中我们必须重视做好对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证不同的学生都能得到较好的的发展，促进我区教育整体水平的提高。
三）注重学生审题能力的培养，特别是在审题时要鼓励学生动脑思考、提高审题的能力。重点培养学生良好的学习习惯和答题指导，做到认真仔细，抵制粗心马虎。这就要从平时作业、练习及养成教育抓起。
四）教师要关注学生对英语学习兴趣的培养，有针对性的教学。学生是教学的主体，因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。尤其是在后进生的辅导上，更是要注意这些。
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