八年质量分析

以质量求生存，以反思促发展。

八年级质量分析。

义县农村实验学校。

1、试卷**及考试情况。

1、这次期末考试试卷由市里统一命题，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，考查综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的。从难易程度看，难易适中，不存在偏题怪题，结构合理，集思想性、科学性、合理性于一体。测试时间充沛，学生都能从容答题。

2、为严格执行考试纪律，端正考风，严肃考纪，我校采取安排专人监考的方式，每门课程都有两人监考，考试过程中校领导进行了全程巡视。学生在考试过程中都能认真答题，没有作弊现象，考试的结果比较真实，能真实地反应出学生的学习成绩。试卷由任科教师集中分题批阅，教导处计算出每门课程的总分及平均分再交给任课老师。

二、试卷总体分析和学科分析。

1、总体分析：从八学年的优秀率和及格率可以看出，优秀率和及格率都不高。就连及格率都没达到一半，这充分说明我们学校的成绩极低，尖子生也少，我们必须关注中差生后进生，转化后进生仍然是我校提高教育教学质量的关键。

从班级上看，各科成绩较均衡。只是语文差些。

2、各学科具体分析。

语文学科 (1)基础知识掌握得不够扎实；（2）学生灵活运用知识的能力不强；（3）阅读能力不高；出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量还是少，阅读能力不强；二、积累不得法。。 4）学生写作水平有待提高。

一些学生的作文，题材平淡、情感肤浅，模式化倾向、千篇一律的毛病比较突出。学生的生活积累的缺乏。（5）学生的书写、卷面的整洁也存在一定的问题。

学生能把字写对，但缺乏美观、漂亮

学科建议： 1、继续增大学生的阅读量。 2、多写：

除了课文上要求写的，老师们要大力开展读写结合，寻找课文的补白点，把工具性和人文性相结合，让学生去练笔。 3、教给学生方法：每课抓基本，单元总结知识点，老师给出知识点让学生去归纳，交流，互相补充，让学生找出自己的弱项，有针对性加强。

课堂上挤出时间让学生完成练习册的作业，老师即时批改。把时间还给学生，让学生有时间去阅读去写作。

数学学科。我校数学成绩呈现随年级升高则成绩降低趋势，集中反映数学学科知识加深，难度增加，综合应用能力大范围体现的特点。 1、在本次的测试中发现学生学习习惯不好，审题、漏题、抄错题等造失分率较高，就连很简单的直接得数都有丢分的。

2、学生计算能力较弱，正确率较低，计算得数出错失分较多。 3、部分观察题、操做题，开放题束手无策，分析不全面，丢分高，这些都可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中才能获得提高。

学科建议： 1、在抓好学生基本计算能力的同时，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。 2、针对学生的学情，设计有效的练习。 3、定时对所学的知识进行回顾，温故而知新。

英语学科：1、两极分化情况严重，特别表现在作文上，有的不能掌握英语写作的技巧。2、基础知识不扎实，缺漏多，遗忘率高，学生词汇学习孤立，相当部分学生缺乏英语知识的迁移使用能力，更不会举一反三。

3、学生学习英语的兴趣不浓，甚至有放挺的显现。

学科建议： 1、设法激发学生学习英语的兴趣。 2、教给学生记忆单词的方法及克服遗忘的方法，学生的学习过程是一个与遗忘作斗争的过程，引导学生归纳必要的语法知识。

3、课堂教学注重听说读写能力的培养4、引导学生归纳必要的语法知识

物理学科：1、有的学生比较粗心，对物理概念的理解不够深刻，在叙述过程中不严谨。

2、读题不认真，未看清题目所要要求的知识，3、复习时不到位，由于课程比较紧，基本是课上完就开始考试，很多学生对结构性的把握不是很强。

学科建议。1、继续加强对实验**的培养，在平时的教学中，多一些实验类型及实验表述的训练，针对教科书中的实验多让学生自己分析。2、针对学生的实际情况有效的帮助学生梳理知识点，留有一定的时间让学生提前复习，课堂上精讲精练，少讲多练，加大双基训练和有针对性的训练。

3、在加大双基练习的基础上，重视物理学科知识的综合应用，从实际出发上好每一堂课，注重加强对后进生的辅导。

历史小学科：

1、总得分偏低，及格率不高。教师在历史教学中仍然只注重基础知识的传授与记忆，还没有真正转轨到能力的培养上来，而许多学生只知道死记书本；试题综合性较强，学生答题适应能力差。

2、客观试题、基础知识试题得分率较高。

3、主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。

学科建议：1、新的课改指导下的历史教师，应全面转变教学理念和教学方式，倡导积极主动的**式学习，勇于提出问题、分析问题、解决问题，避免死记硬背和被动接受知识的学习方式，从而把新的课程改革推向高潮。

2、熟练把握课标和考标，高度重视历史学科能力的培养，全方位，多层次地培养学生的历史思维能力，让学生的思维在“发散--集中--发散”的多次循环往复中产和丰富的“历史智慧”，从而提高学生的历史学科能力和基本的历史素质。

3、努力激发学生学习历史的积极性、主动性，培养学生自主学习能力。今后的历史考试能力要求越高，学习难度越大。

道德与法治。

1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。

2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。

3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。

2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。

3、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。

4、抓住后进生，总体提高学生成绩。

总之，针对以上分析，我校老师对自己的成绩应该有了准确的定位，从中查找原因，**解决问题的方法，找到适合我校实际的教学方法，提高各科成绩。从基础知识和基本能力着手，扎扎实实地搞教学，抓成绩，冲刺中考。