八年级技术学科期末质量分析报告。
2011—2012学年度第一学期）
密山市兴凯湖中学。
陈先明。兴凯湖中学八年级技术学科期末质量分析报告。
2011—2012学年度第一学期）
一、试题内容分析。
本套试卷共分为五个部分：单选题、判断题、作图题、技术小探索、简答题。
1.题型设计全面合理，能从不同的思维角度去考察学生对知识的掌握程度。
2.题量相对适中，学生在规定时间内不但能保证答完试题，而且有比较充分的时间进行检查。
3.试题难易程度适中，突出重点，知识考察全面，题型灵活，训练了学生思维的灵活性，注重对学生基础知识和基本技能的双重考察，加强了技术与生活的实际联系。
4.试题内容紧扣教材中的重点教学内容，并兼顾生活中的实践性，突出展示探索精神，注重学生的能力培养。
5.答案明确详尽，选择题的顺序体现了出题者对教材的熟悉程度，顺序性极强。
二、答题情况分析。
1.单选题：共30分。
失分12分，失分率为40%。得分18分，得分率60%。错的比较多主要错在这四道题，主要原因时基础知识不牢固，遇到专业性强一些的术语就发蒙。
例如：“控制系统中被控对象、标准件、技术图样、展开图等”。学生遇到此类词语就手足无措。
再加上学生不爱实际硬背，教师督促的少。
2.判断题：共30分。
失分6分。失分率为20%。得分24分，得分率80%。
与其它题型比较本题的答题情况先对较好。主要错在第这两题，主要原因是学生判断推理的能力不够强，对知识掌握不准确。并且教师在讲授时强调的少，学生不喜欢专业性强的知识。
学生懒于死记硬背，对老师的要求熟视无睹。
3.作图题：共10分。
失分6分，失分率为60%。得分4分，得分率40%。主要的错误原因是学生对俯视图这一概念理解不够清晰和绘图不标准，即使有个别同学绘制出俯视图了但是忘记标出尺寸。
学生绘图不够规范，还有的同学在方向上把图弄混。
4.技术小探索：共12分。
失分6分，失分率为50%。得分6分，得分率50%。本题共两问，学生通常都能答出第二问，而第一问很少有学生能够答准确。
主要原因是学生没有审清题意，没有明白出题者的意图就草率的把答案写下来，结果所答非所问，答题习惯不好。其次就是学生把题答偏了，看到一次性塑料杯就想到环保问题。这种思维定式太强了，并且教师在平时没有终点培养学生的创新精神。
5.简答题：共18分。
失分8分，失分率44.4%。得分10分，得分率55.
6%。此题失分比较严重，主要原因是解决问题部分学生不会分析题意，理解能力差，还有学生读题不用心，也不认真检查。答题不完整，不全面，丢东少西，不够深刻。
本题主要考察学生通过阅读材料获取信息、分析信息、整理信息并加以总结的能力。及要求学生有很强的获取和处理信息的能力还要求学生有很强的文字表达能力。而恰恰这些能力平时教师对学生的训练较少。
三、质量评价分析。
共99人参加本次八年级技术考试。最低分为30分，最高分为94分。平均分为63.
6分。0-29分共0人，30-59分共39人，60-79分共42人，80-100分共18人。及格率为60.
6％，优秀率为18.2％。从学生完成试卷的情况来看，大多数学生对基础知识题回答的较好，尤其是判断题。
试卷突出了对能力和素质的考查，增加与现实生活经验有关的解决问题充分体现了技术学科设计理念。大多数学生基本上能灵活运用所学知识解决问题，但也有不少学生面对较难的题目，不肯动脑分析，认真解答，缺乏自信心和克服困难的勇气。其次的原因出在教师和学生对技术这门学科的重视程度不够，教师的专业知识不够强，学生也因为这是非中考科目而忽视它，认为考个及格分就可以，而就是因为有这种想法使很多学生都没及格。
四、改进意见及措施。
针对存在问题，提出以下教学建议及改进措施：
1、加强教师的专业学习。
教师要认真学习专研专业知识，提高自己的专业技能，学习新的教育理念和先进的教育思想，更新教育手段和教学方法，努力提高教育质量和教学水平。
2、教学中要面向全体，因材施教。
从学生答题中，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，动手操作能力、读题和解决问题的能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学。
3、重视学生思维能力和创新意识的培养。
要激发学生的好奇心和求知欲，通过思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题，使学习成为再发现再创造的过程。留给学生充分的思维空间和情感发展空间，要鼓励学生发散思维，鼓励创新，培养学生的创新精神、创新意识。
4、加强学生的日常养成教育，培养良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯和学习态度，注重培养学生读题意识，学会审题，培养学生良好的解题习惯。提高学生自我认识和自我完善的能力，克服学生出现比较普遍的审题做题不细心，过于马虎的现象，书写清楚，卷面整洁。
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