八年技术质量分析

八年级技术学科期末质量分析报告。

2015—2016学年度第二学期）

密山市兴凯湖中学。

兴凯湖中学八年级技术学科期末质量分析报告。

2015—2016学年度第二学期）

一、试题内容分析。

本套试卷共分为五个部分：单选题、填空题、简答题、分析题、设计题。

1.题型设计全面合理，能从不同的思维角度去考察学生对知识的掌握程度。

2.题量相对适中，学生在规定时间内不但能保证答完试题，而且有比较充分的时间进行检查。

3.试题难易程度适中，突出重点，知识考察全面，题型灵活，训练了学生思维的灵活性，注重对学生基础知识和基本技能的双重考察，加强了技术与生活的实际联系。

4.试题内容紧扣教材中的重点教学内容，并兼顾生活中的实践性，突出展示探索精神，注重学生的能力培养。

5.答案明确详尽，选择题的顺序体现了出题者对教材的熟悉程度，顺序性极强。

二、答题情况分析。

1.单选题：共36分。

失分10分，失分率为33.3%。得分20分，得分率66.

7%。错的比较多主要错在这四道题，主要原因时基础知识不牢固，遇到专业性强一些的术语就发蒙。例如：

“数字传输、莫尔斯电码、控制系统中被控对象、展开图等”。学生遇到此类词语就手足无措。再加上学生不爱实际硬背，教师督促的少。

2.填空题：共20分。

失分8分。失分率为31%。得分18分，得分率69.

2%。与其它题型比较本题的答题情况先对较好。主要错在第这几题，主要原因是学生对知识掌握不准确。

学生不喜欢专业性强的知识。学生懒于死记硬背，对老师的要求熟视无睹。

3.简答题：共12分。失分6分，失分率30%。得分14分，得分率70%。主要的错误原因是学生记的不够牢靠，学生不会写字或别字。

4.分析题：共10分。失分4分，失分率为33%。得分8分，得分率53.3%。学生回答的不够完整是失分的问题所在。

5.设计题：共22分。

失分2分，失分率16.7%。得分10分，得分率83.

3%。此题得分比较好，对于改造思路用途并绘出简图一题能够认真对待较好的发挥想象力进行旧物改造。

三、质量评价分析。

共92人参加本次六年级技术考试。最低分为0分，最高分为68分。平均分为27分。

0-29分共51人，30-59分共32人，60-79分共9人，80-100分共0人。及格率为9.8％，优秀率为0。

从学生完成试卷的情况来看，大多数学生对基础知识题回答的较好，尤其是判断题。试卷突出了对能力和素质的考查，增加与现实生活经验有关的解决问题充分体现了技术学科设计理念。大多数学生基本上能灵活运用所学知识解决问题，但也有不少学生面对较难的题目，不肯动脑分析，认真解答，缺乏自信心和克服困难的勇气。

其次的原因出在教师和学生对技术这门学科的重视程度不够，教师的专业知识不够强，学生也因为这是非中考科目而忽视它，认为考个及格分就可以，而就是因为有这种想法使很多学生都没及格。

四、改进意见及措施。

针对存在问题，提出以下教学建议及改进措施：

1、加强教师的专业学习。

教师要认真学习专研专业知识，提高自己的专业技能，学习新的教育理念和先进的教育思想，更新教育手段和教学方法，努力提高教育质量和教学水平。

2、教学中要面向全体，因材施教。

从学生答题中，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，动手操作能力、读题和解决问题的能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学。

3、重视学生思维能力和创新意识的培养。

要激发学生的好奇心和求知欲，通过思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题，使学习成为再发现再创造的过程。留给学生充分的思维空间和情感发展空间，要鼓励学生发散思维，鼓励创新，培养学生的创新精神、创新意识。

4、加强学生的日常养成教育，培养良好的学习习惯。

培养学生良好的学习习惯和学习态度，注重培养学生读题意识，学会审题，培养学生良好的解题习惯。