2016-2017学年上学期期末考试九四班。
英语学科质量分析。
一、本期数据呈现。
1.九四班英语学科整体表现：
数据分析：1、 基础知识不扎实，基本技能掌握不好。
2、阅读理解不准确，答题不到位。普遍出现的问题在于某些学生不能从整体上领悟题义，捕捉重要信息，因而出现了理解上的不准确，造成答题的不到位。
3、 表述不严谨，词不达意。某些学生尽管也能领会到一点含义，但表述能力差。
4、学生的分析能力很差，概括能力不强，综合运用知识能力差。
二 、在不同题型和能力维度上的表现。
数据解读：这部分优秀学生在完型填空、词语运用和写作方面还需加强训练。优等生对基础知识掌握较好，但一部分学生对语言的运用能力较差，对比较细碎的知识点没有能够很好地掌握，良好的书写习惯更需要培养。
学生不会用英语思考，用英语表达的能力较差。学生的书面表达中中国式的英语较多，思路不清晰。
数据解读：这部分学生的完型填空、词语运用和写作是弱项。反映出他们运用知识的能力还有欠缺，并且做题比较粗心。
独立解决问题的能力较弱，对所学知识的灵活运用方面有所欠缺，不会举一反三。学生的基础知识掌握不太扎实，听辨能力、语言知识、句型灵活应用能力较弱。
数据解读：这些学生在单项选择、完型填空、词语运用、补全对话和写作方面出错多，审题能力有待提高。有少数学生学习习惯差，特别是在认真读题上，不少学生老是匆匆读题急于做，以至于不按要求做题，不认真而导致失分。
学生综合运用语言的能力较差。思维不够灵活，学生学习知识过于死板，部分学生只是把课堂上的东西简单的读背，没有真正的理解知识，不会运用所学知识。一遇稍加改动的题型或稍有难度的题就不知所措。
四、得分较低典型试题分析。
数据分析：一、在16-20小题中部分学生没有抓住drive, football等关键词而失分。
二、第25题，多数学生只记得last作为形容词的意思，而忽略了它作为动词”持续”而出错。
三、完形填空第36题很多学生不熟悉**oid, praise和weigh的意思并对故事开头把握不清而选错词。
五、选词填空。
1、学生对方框中的词义和文章意思不理解而选错词。
2、有学生尽管选词正确，但没有正确地变形。
六、补全对话。
1、happen 的过去式出错。
2、动词重复使用，如：that’s sounds too bad.
七、书面表达中一些学生审题不清，部分学生没有养成良好的书写习惯。一些学生书写潦草、单词间没有间距，没有标点符号，书写不清楚，字迹不清、涂抹太多、难以辨认，影响作文的整体效果。在学生作文中，还出现了单词拼写错误，名词单复数用错，主谓不一致现象，句子成分缺失、不完整的现象，汉语式表达现象频频出现，不会正确运用动词ing 形式作主语。
词数不够也常见， 甚至有学生直接从阅读文章中摘抄与作文要求无关的段落来充数。
五、英语教学的优势和存在的主要问题及下学期工作要点。
优势：1、面向全体学生的基础上关注不同层次学生的学习状况，把握课堂教学的最低目标，面向全体学生，尽量降低难度，保护每一个学生学习英语的积极性。在课堂上鼓励学生讲题，有学生会的就请学生来讲。
注重让学生生词及习惯用语听写，每教授完一个单元必进行听写，而且要争取逐一过关，其中特别是每单元的的重点词汇。
2、语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习时引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
3、在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。
主要问题：1、许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，怎样才能最终达到“一看就会，一做就对”是今后要和学生共同努力的目标。
2、小部分学生上课容易分心，游离在课堂外。作为教师，怎样使这部分学生能在课集中注意力要特别注意。另外，还有部分学生不能按老师的要求按质完成作业。
3、老师对于学困生的辅导缺乏持续性和长期观念。另外，对于教学进行缺乏反思和研究意识，没有以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题。
改进措施：1、提高课堂教学效率，精讲多练，提高学生学习英语的兴趣和效率。尤其关注易跑神的学生，用眼神、语言、动作等提醒他们集中注意力，加强对单词的认知，达到听、说、读、写、默；加强对句型的背诵，强抓过关并落实到每个学生。
2、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。
要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。
3、要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，利用课余时间与学生交谈，及时鼓励他们的点滴进步，并指出不足，促其改正。定期与问题学生家长沟通、交流，共同做好学生的心理疏通、帮其减压，促其进步。
九年英语质量分析
这次期末英语试卷应该说是一套高质量的试卷，以中考为方向，注重双基的练习，同时又考查了学生的能力。1.试题特点 1 紧跟中考形式，知识覆盖面较广，试题灵活性强，试卷容量较大 2 突出对学生基础知识运用能力和综合语言运用能力的考核 3 着重考察学生获取信息 处理信息的能力。考试结果分析。1.主要成绩 1...
九年级英语质量分析
2014 2015学年第一学期教学质量分析。一 英语学科成绩统计。1.成绩统计表 保留一位小数 2.分数段统计表 单位 人 二 检测成绩分析说明。试卷包含九种题型 听力 完成句子 选择 完形填空 阅读理解 词语运用 补全对话 书面表达。九年级英语试卷总体来说，难度适中，八年级英语试题基本上与教材脱节...
九年级英语质量分析
九年级英语第一学期质量分析报告。一 试卷分析 本次期末考试的试卷围绕新的英语课程标准所规定的教学任务和教学内容，全面考查了学生对英语知识的掌握程度 对所学知识的运用能力 对语篇的理解能力等。这套试卷覆盖面广，涵盖的知识点多，既与书本紧密联系，又有适当的拓展，强调了灵活运用。具体地说，有以下特点 1 ...