2012—2013学年度上学期期末。
八年级语文质量分析。
任课教师：王然张春娟洪岩
时间：2023年1月。
2012～2013学年度八年级（上）语文质量分析。
一．参加考试学生成绩基本情况简述：
八年级共有学生110人，参加考试人数109人，其中及格率是89%，优秀率是63.3%。本次质量分析抽出样卷50份。以下是对本次考试情况的具体分析。
本次考试在学校领导的重视下，在老师学生的积极配合下，在县、市教育部门的大力支持下顺利完成。一部分学生取得了较满意的成绩，面对这样难度的试题，还有大部分学生不适应。
二、逐题分析。
第一题积累与运用。（30分）
检测的目的与要求：考察学生对字音、字形、书写及成语意思的掌握情况，还考察学生对修改病句、综合**、名著知识、古诗文的默写、理解等基础知识。
成绩统计（样本50份）：
取得的成绩和存在的问题：
第1小题考察学生对字的读音的掌握，由于平时训练到位，及时强化巩固，多数学生能正确作答，只有少部分学生丢分。2题考察学生对字形的掌握，大部分考察的是书后字词，因此丢分现象不多，但是部分学生对“霄”和“宵”辨别不清，造成错误。第3题考察学生正确使用成语情况，本学期对此类型的题训练较多，又由于题目较简单，得分率尚可。
第4题修改病句，d选项语病较含蓄，大部分学生出现误判，失分较多。第5题名著导读，考察学生对名著文学常识的把握，题目形式灵活，考察全面，有的同学审题不仔细，导致丢分。第6题考察学生对新闻思想内容的发掘、**和解读，考察了学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力，难度很大，失分相当严重。
第7题考察学生对文言文默写的掌握情况，由于平时训练到位，总复习时又作为重点进行了练习，所以大部分学生掌握较好，但仍有部分学生写错别字现象较多，造成失分。
第二题阅读。（40分）
1检测的目的与要求：文言文部分考察文言实词解释及句子翻译，同时对文言文进行阅读感悟。现代文考察学生对课本中讲读课文的理解能力，同时更考察了学生对课外知识的理解和运用能力。
对课文外的文章理解能力，是学生语文高层次能力的检测与体验。也是语文知识迁移能力的考查。
成绩统计（样本50份）：
取得的成绩和存在的问题：
文言文部分。由于本次考试考查篇目较多，问题的设计难度较大，且所选篇目《大道之行也》有些出人意料，本课是八年上册略读篇目，又不属于中考范围，绝大部分同学对本课没有复习，因此在文言文阅读部分，很多同学感到无从下手，丢分相当严重。其中，第11小题难度最大，既考查学生对主题的把握，又考查学生对文章“表达”的理解，学生感到十分困惑，全军覆没。
现代文部分。课内阅读考察的是说明文。考查学生对说明内容、说明方法及作用，说明语言等知识的掌握情况，是说明文常见题型，平时训练到位，又是重点课文，学生掌握较好，得分相对较高。
第15小题，部分学生不能正确理解，忽略了“主要”二字，答案偏离题目较远。课外阅读文内容比较难，且所给题目比较含蓄，得分点较多，学生不易把握，容易失分。第小题，均属以上情况，失分也较多。
第三题作文（30分）
1考察目的和要求：半命题作文，《＿其实就是这么简单》，既考察了学生写作能力又考察学生对生活的理解。
2 成绩统计（样本50份）：
3 取得成绩和存在问题：
本次作文题目较难，是学生不太熟悉的文题，少部分学生能就平时积累和平日写作，写出自己的亲身经历，表达出真情实感，把语文学习应用到写作中去。其余同学都不能准确把握文题的含义，内容偏离题目。但部分学生能做到字迹清楚、卷面整洁，从而获得加分，所以作文得分一般。
其中个别同学写的作文内容太空洞，有的学生字迹太草，在这方面还有待加强。
三、综合分析。
取得的成绩及原因：
文言诗文的默写，课内阅读文的理解比较好，作文成绩还算理想。原因① 部分学生基础较好，理解运用能力强。② 考试之前进行了比较全面系统的复习③ 对差生长期地辅导。
2 存在问题及原因
部分学生对字音、字型掌握不够不扎实。 ②学生课外阅读题答的比较差。大部分学生都感觉很困难，不适应。原因是试题难度较大，得分点较多，学生掌握起来有一定的困难。
3 教学工作的思考及改进教学的措施和建议。
面对课改，面对新课标，有些茫然，有些无所适从。面对此套试卷有些惭愧，平日里要继续加强基础知识和阅读训练。
措施：①提高自身素质，多学习理论知识，多实践 ，达到学以致用。②优化课堂教学，改进教学方法。
③ 注重学法指导，灵活运用知识。④ 既重视尖子生能力培养，也重视差生基础知识掌握。
建议：① 多提供一些配套习题。② 多开展既实用又灵活的示范课。③除期末外也能有适应新课标、新理念的试卷。做到平日训练有素。
四试卷评价。
1 本套试卷能将知识灵活渗透，能使学生及早适应中考，学会终身学习。
2 试题偏难，但仍具有一定的导向性。
3 试卷中题型比较全面，涉及面比较广泛，是一套比较合理的试卷。
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