八年级语文质量分析

盐津县2023年秋季学期期末学业水平统测质量分析。

八年级语文。

一、试卷及阅卷组织。

本次考试由盐津县教育局统一组织试卷，统一安排试卷，各校自主安排，年级交叉考试，学科流水阅卷。

二、试卷保密及考试安排。

我校派专人到教育局制定地方领取试卷后，交由教导处负责保管及保密，必须是考前一小时才能打开并分配考场卷袋数。考场双人监考，铃声响后主考到考务办公室领取试卷袋，副主考进考场组织学生入场静坐准备考试。严格按学校语音提示统一操作。

三、试卷结构。

本试卷共有四个大题26个小题。其中：

一大题为语文知识积累。内容涉及到拼音、字词、成语运用、句子排序、文学常识、古诗词默写。1——6小题为选择题，抽样100份试卷中，最低分0分，最高分10分，其中0分3人，占3%，2分20人，4分30人，6分的27人，8分15人，10分5人；古诗词默写得分率较高。

二大题为口语交际与语言综合运用。内容涉及看图表提炼信息、观点概括、汉字书写。学生在答题中很难做到语言简洁，条理清楚，富有概括力；汉字书写不能做到规范、工整，田字格站位几乎拿不准。

三大题为阅读。又分成四个小部分，其中：

第一部分为古诗词的阅读理解，古诗来自于书上，是学生学过的，内容涉及古诗的简单信息提炼、作者思想感情体会、名句的理解与赏析（涉及到一个语文知识点——颔联和颈联）。好多学生不理解这个知识名词，从而导致做不起题目。

第二部分为文言文阅读，短文来自课文《小石潭记》。第13小题对加点字的解释，乐——本来是“以……为乐”，可95%的同学解释为“快乐、高兴、开心”；下——本来是一个方位名词“向下”，可90%的同学解释为“下去、看见、向下走”。

第三部分为说明文阅读。涉及的内容有说明方法及其作用、说明文的语言特点、说明顺序、段落结构。绝大部分学生做不起说明文，根本记不得说明文的相关知识点有哪些。

说明方法中“举例子”和“列数字”的“例”和“列”容易混淆，其作用表达不清楚、不简洁。

第四部分为抒情散文阅读。满分16分，有5个小题，内容涉及：分析文中某个段落的作用、语句表达效果的赏析、情景体会、分析作者思想感情以及联系生活实际对文章重要语句的理解。

抽样100份试卷中，最高分12分，最低分0分，得3——5分的同学很多，估计平均分在6分左右。

第四大题是作文。题目是：我最欣赏本次作文题目，可写内容宽泛，可以写风景名胜、可以写人记事、可以写景状物，题目重点词语应落脚在“欣赏”二字上，只要学生在写作过程中能写出这个景、人、物的优点，能表达出个人的观点或情感倾向就可以得到高分的。

按理说学生应该有话可说，有情可抒，可好多学生写不出来，就写一百十个字，或者照抄短文内容，或者将题目上的提示语段原封不动的抄写在开头，更有甚者干脆一个字都不写。作文批阅中最高分46分，只有1人；最低分0分有5人，优秀率不超过20%，平均分估计在36分左右。

四、基本情况。

参考人数564人，最高分103分，最低分9分，平均分66.97分，及格数219人，及格率38.8%，优秀数18人，优秀率3.2%。

分数段：0——9分9人；10——19分3人；20——29分10人；30——39分9人；40——49分40人；50——59分97人；60——69分160人；70——79分133人；80——89分70人；90——99分31人；100——109分9人。

五、存在问题。

1、学生基础差，底子薄，学习语文的兴趣不浓厚。贪玩好耍是现在学生普遍共性，不读、不背、不动、不写。现在的教育是老师更累了，学生更懒了。

2、学生学习态度不端正，基本上是忽悠了事。考生可以随意缺考，或者考场上睡大觉，无论监考教师怎样提醒，依然一动不动。比如作文留空白，或全卷只涂6个选择题，其余全空着。

3、缺乏强有力的管理。老师手中只有说教的权利，根本“伤不起”学生，动辄辍学回家或“告状”，事后老师不得不拉下脸皮又把他们“请回来”。这样的教育只能是促涨学生的嚣张气焰，哪会认真努力的学习。

4、书写脏、乱、差现象非常突出。阅一份好卷，读一篇佳作，就犹如夏天的一滴凉水，令人神清气爽。可现在的学生答卷更像是让老师读天书，研究考古学，阅卷中花了半天功夫结果什么都没读出来，真有点让人哭笑不得。

5、答题中错字别字连篇。要注意，语文中的错别字是要扣分的，尤其像古诗词的默写，错一个字整句不得分。

6、答题缺乏条理。很多学生在答题过程中只管想到什么写什么，根本不注意答题的条理性。尤其是现在语文的自由发挥题目偏多，要说清楚一个问题，条理性就显得尤为重要。

无论是问答题还是主观题，希望学生多用的方式进行作答。

六、今后努力方向。

1、无论怎样也得加强学生基础知识的背诵与积累，尤其是古诗词的背诵默写。

2、字词书写必须在平时同步跟进。要求学生每天必须练字多少个，做到日积月累。

3、加强听、说、读、写相结合的训练。坚持课前3分钟演讲或朗诵。

4、强化管理，让家校联系更密切、更畅通，让家长随时随地了解孩子的动向，督促孩子完成学习任务，协助学校管理工作。

5、真心希望上级主管部门体量一线教师想管而不敢管的苦恼，树立老师的权威。没有权威、没有敬畏，这个社会将是谁都可以不买账，谁的话都可以不听从，何来教育质量的提高。