九年级2016学年第一次中考模拟考试。
科学学科试卷质量分析。
学校： 柳峰中心学校分析人： 张钧
一、分析。本校参加考试人数 17 人 。
二、试题分析。
三、对某些试题的重点分析。
得分率最低5题。
21-3 此题考点是植物根毛细胞吸收水的条件，属于基础题。但是这题班级得分率为0。考虑到复习的进度，在复习过程中生物那一块基本上由学生先行复习，这样导致学生复习的不充分不细致，知识点不到位有遗漏，在接下来的复习过程中会对生物一块总结复习。
22-1此题考点是利用阿基米德原理判断浮力大小。在分析课上了解到学生没有认识到船在下层过程中排开水的体积是在变小这个点，导致没办法判断刚开始的时候浮力是在减小的。片面的认为是在下沉过程中排开水的体积是在不断增大而判断成了浮力在不断增大。
在接下来的复习过程中还要注意阿基米德原理应用的各种类型的题目。
30-1此题属于实验**题，考点是在实验操作的目的性理解，属于基础题，但是得分率只有0.1。在平时的授课中没有讲解到这类通气体作用的知识点，一般讲解的是通入气体是排干净其中其他气体或者防止氧化等，导致学生没办法得分。
说明我还需要不断增加自己的知识才能更好的教育学生。
33-1 此题考点是压强的简单计算。学生得分率低的原因：1在计算前单位没有换算2：公式还没有掌握或已经忘记。在接下来复习中还是要继续强调计算的注意事项，做到练一次得一次。
33-3此题考点是力的计算。分析课中了解到大部分学生都没能读懂题目的意思，而直接跳过此题，在接下来复习有关力的复习中还是要先教会学生对力进行分析在做题。
今后教学的建议：
1、 学生对基础知识掌握的并不理想，我今后还是要注重对基础知识与基本技能的教学，教学上应该注重基础知识的理解和应用，只有清晰的掌握基本知识和基本技能，才能进行知识的迁移来解决实际问题。重要的科学基本事实和原理是必须掌握的，只有掌握了这些原理学生才能运用它们去理解科学、解决实际问题。
2、 学生的**部分完成的不好，应继续加强科学**教学，科学**是科学素养的核心，也是科学教学的总目标。教学中要以问题为**教学的起点，开展学习活动。教学中要引导学生善于发现问题、提出问题，大胆提出猜想与假设，勇于实践，积极反思，逐渐提高学生解决实际问题的能力。
3、 教授知识要全面性，教科书中部分知识有删减或选教，我们老师却不能轻视它，考试有核心知识，需要下重力让学生掌握和巩固。但考试不会仅仅考核心知识，所以在教学中，还要兼顾一些不常考的知识点，所花时间可以少一些，但绝不能形成盲区。
得分率最高5题。
3 此题考点是相对分子质量，化学式，密度，辨别物质组成的元素，在考试结构中此题属于a类，较为简单。在科学的学习过程中需要先了解各个名词的概念，此题也需要了解概念再进一步解题。
20-2 此题考点金属的防腐方法，在考试结构中此题属于a类，较为简单。在复习导引中已经很明确复习的知识点，只要老师有给学生讲解到的基本上都可以得分。
21-1 此题考点是能确认水是由氧元素和氢元素组成必须通过化学变化的反应来验证。在考试结构中属于基础题，只要了解水解的原理就能得分。
23-2 此题考点是了解和区分有性生殖和无性生殖。在考试结构中此题属于a类，较为简单。
25-1 此题考点是正确的实验操作，此题需要学生在平时做实验过程中就注意实验操作规范。
最优秀的5题（个人意见）
11 此题是以氢氧化钠和盐酸反应为背景，在平时的学习过程中学生接触最多的就是这个反应，而且平时的考点一般是告诉你题意，再判断下面的曲线变化图是否正确。但是这道题目改变了这种固有题型，让你先从图中的曲线变化情况判断横纵坐标。既考到了学生对酸碱反应中过量问题还考到了学生对横坐标示意图的理解。
很有新意，符合基础性原则，全面性原则还有一定的区分性原则。
19-2 此题考点是“能用物质粒子模型简要解释汽化和液化”。这个考点是今年新增加的。说明考题切合考点也很符合今年中考的趋势。
也让学生认识到复习过程中了解学习目标的重要性。符合新课程标准中的导向性原则。遵循《课程标准》中内容标准所确定的考查内容和要求，没有任意加深难度和广度。
24 此题是以八年级下册中“影响电磁铁磁性强弱的因素”**为背景，符合当下实验类型题以书本实验为背景的趋势。第一题中反常规的让学生画出电路连接方法使滑片p向左滑动电路中电流增大（平时习惯性考滑片p向左滑动电路中电流变化情况）。第二题考查学生是否掌握判断本实验中判断磁性强弱的方法。
符合命题的科学性和准确性原则，基础性原则，公平性原则。
27 此题是以硼元素对植物生长的影响为背景出的实验**题。对于后面的**是属于新的题目，在平时学习中并没有对此进行过**，但是硼元素对植物的影响学生已经了解过那么在了解的情况下再做题目会一定的降低难度，而且此**题即使相应的知识学生也能够解答重点考察了学生对**实验的掌握情况。体现了试题的开放性，给学生的思维和创造力留有自由度，开发学生的学习潜能和创造性思维能力，也能够实现选拔和甄别功能，有利于高中学校对学生的择优录取。
7 此题考查的是学生对中学中一些科学概念的了解情况，本题使用了概念图的形式。因为学习就是建立一个概念网络，不断地向网络增添新内容。为了使学习有意义，学习者个体必须把新知识和学过的概念联系起来。
这样考查才能更充分了解学生是否了解各个级别概念间的联系以及学生的知识网络建立情况。考查内容广而基础。体现了全面性和基础性。
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