2009—2010学年度第一学期期中测试。
七年级语文试卷质量分析。
一）试卷结构。
全卷120分，分六个部分。第一部分（2分）书写检测；第二部分（30分）考查基础知识积累及运用；第三部分（30分）考查课内外现代文、文言文阅读；第四部分（4分）考查诗歌鉴赏能力；第五部分（4分）考查学生综合性学习实践能力；第六部分（50分）考查写作能力。
二）题型和题量。
全卷共29题，题型、题量、分值、及比例见下表：
三）试题特点。
这次七年级的期中测试范围和内容，是按《大纲》所规定的七年级上学期前半学期语文基础知识和基本能力的教学要求；阅读理解考查课内文章二篇， 作文为文体不限定的半命题作文。
1．重视语言最基础拼音考查。
注重语文与生活的联系，考查在生活中运用语言的能力，如第一部分要求学生工整的在方格内写出汉字，这样培养学生养成做事要有严谨的态度。
2. 注意将新《课程标准》精神渗透在试题中。
注意课内外的结合，如第3题对学生对词语的理解和运用的考查，注重课标新的目标课文描述点考查。
3．注重考查学生对文章整体的感知、理解和领悟和概括的能力，
（1）重视学生的整体感知和领悟能力的考查。例如，12题，13题考查学生对文章的整体了解，对文章内容的整体把握。
2）考查了学生对文学作品的初步欣赏感受能力。例如第25/26题。
3）着眼于学生语文素养的整体提高，与课本中的语文实践活动相关。比如第27/28小题既考查学生对文章内容的理解，同时也结合实际生活，培养学生对生活进一步了解。
4注意与社会热点问题的联系。如第9题考查祖国60年大庆相关问题。
二、答题情况及存在的主要问题。
积累与运用部分。
第1小题考查学生对拼音的掌握情况，得分率不高，错误率相对偏高。少数的同学不能正确地掌握拼音，因此，在平时，教师应该强调学生正确的识记，保持卷面的整洁。
第2小题主要考查词语的正确书写，所以平时要注意词语的书写，不要出现错别字。
第3小题考查词语的正确运用，主要的失分点在词义的辨别上，很多同学对词语的意思不是很明确，所以在平时阅读的时候要注意词语的运用，注意分析相似词语具体含义。
第4题主要考查病句，经常出现的一些语句错误，平时的训练可能不到位，导致学生的疏忽，少数学生不得分。所以，学生平时的学习中可以适当增加一点难度，找一些稍难的病句和难度较低的题目训练一下。
第5题考查对标点的正确使用。由于平时见到的题型多，训练到位，得分还可以。
第6题考查比喻这种修辞手法的理解掌握，绝大多数学生能分清是否运用比喻，得分率高。
第7小题考查学生语句排序能力特别是逻辑思维能力。该题训练较少，失分率较高。
第8小题考查是默写的迁移默写，作为较低能力层级的识记类考查，得分率也偏低。许多学生因书写不规范、错字、别字而扣分，整体情况很不乐观。出现此类问题，说明学生课文背诵不踏实，教师对规定篇目一定要逐篇过堂，反复检查。
同时针对学生别字现象严重，对要求背诵的篇目可适当要求当堂默写，帮助学生通过对诗文内容的理解来减少别字现象。
第9题是考查语文与时事的联系，也是对学生表达能力的考查，学生能回答，但是用词不优雅。
第10题考查学生的语言表达能力和说话能力。该题较简单，绝大多数学生都能得分。
第11小题重要考查学生对名著的阅读情况。很多同学都没有仔细的阅读过原著，只是略知皮毛，所以对故事情节不是很清楚。应该鼓励学生多读原著，加深了解。
总之，基础知识是对各种概括能力的考查，所以今后的教学复习中，对积累运用和阅读**两部分涉及的概括能力的考查要进行专项复习和训练。同时也要注意对学生情感、态度、价值观的正确引导，同时加强语言表达训练题的点评：一是怎样做到通顺，二是怎样力求表达优美有创意。
阅读理解部分。
一）现代文阅读（《春》）
第、题考查学生对文章的整体了解，对文章内容的整体把握。重视学生的整体感知和领悟能力的考查。我们平时的现代文阅读训练太少了，所以很多的同学不能很好的对文章中心理解和感悟，以后要加强训练，利用课堂培养学生。
第题既考查学生对文章内容的理解，同时也结合实际生活，培养学生的生活实践能力，提高学生的语文整体素养。
二）文言文阅读（《童趣》）
第20题考察学生对所学文言文的背诵。该题较简单，绝大多数学生都能正确回答，得分率高。
第21小题考查文言文虚实词的词义，只要平时积累的多，题目较为容易，得分却不理想，说明文言文的复习仍要进一步夯实基础，对常用实词和规定的几个虚词在训练中要加强比较，要举例归纳它们在古汉语中的常用义项。
第22题考查学生对重点语句的翻译，要求学生在理解句子含义的基础上正确翻译，做到语句通顺，该题得分率较好。
第23题是考查文中的重点语句所用修辞手法及作用的理解把握，该题难度较大，得分率不高。
第24题主要是考查学生对课文的整体把握，该体简单，得分率高。
诗歌鉴赏部分。
第25题考察学生对诗歌的内容的理解把握，难度不大，得分率也相应较高。
第26题考查学生对诗歌表达情感的理解把握，难度稍大，得分率相应较低。
第27题考查句子的朗读节奏。
第28题考查文章中的“风流人物”具体指那些人，这就要理解作者的写作背景和意图，指那些无产阶级革命家。
综合性学习部分。
小题都考察学生在生活中对语文知识的运用能力，都是按一定的主题拟一条广告，平时接触较多，也做过相应的训练，该题的得分率也较好。
作文部分。第29小题为作文题目。本次作文两个选项均为半命题作文，文体不限。
这两个题目都紧紧贴近学生的现实生活，每个学生都能有话可说，没有出现脱题现象。但语言的组织。表达能力仍存在不少问题，影响作文的得分，今后在教学中要加大训练的力度。
三、教学建议及今后的打算：
1、进一步加强语文基础，语文基础的复习要循环往复地进行，教师要采用各种办法扎实有效地落实。
2、加强概括能力的训练。对各类考查概括能力的题目在平时要多练。
3、强化复习阶段中的方法意识。分类复习和综合训练的讲评中，要精选题型，对各类题型归纳出简单易操作的方法技巧，尽量使能力层面的东西降低为技巧层面。
4、改变作文内容“大众化”。
因为大多数的学生对生活都有自己的感受，对父母也有话说，但是缺少自己独特外的感受，比如写给父母的信，都是说自己知道父母的辛苦，然后就是表决心，说自己一定会好好学习之类的。大多数学生的作文有雷同感，没有新意。建议教师在下一阶段进行作文内容进行专项训练，教师应精心选择作文题目，按不同的内容进行训练，并认真地分析作文内容上的写作。
在写作课上，采用多种教学形式，强化指导，进行同写作样式作文的内容进行指导和训练。强化学生的个性化作文。
5、坚持考场作文的正确导向。
考场作文因其批卷的特殊性，毕竟不同于平时作文。必须强调书写规范、中心明确、条理清晰是它必须坚持的常规要求。本次阅卷中却发现许多学生点题意识淡薄，尤其发现一些作文功底较好的同学，行文比较流畅、叙述生动，但因内容平淡，有的则中心过于贫乏，甚至晦涩，叫人不明就里。
所以，我们提倡学生在理解作文的前提下，提倡作文要有自己的特色，这样才能得高分。
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四。综合分析存在问题的原因。1 分析本次检测问题大致有以下几点原因 平时教学对学生学法的指导力度不够，还应再加大学生的课外阅读量，让学生广泛地去涉猎，文学作品及优秀作文，课外资料，知识多积累，扩大其视野。2 培养学生学习语文的兴趣，全面提高学生的语文素养。3.部分学生的厌学情绪比较浓，这是导致总体总...