2011——2012学年下学期期中统测。
四年级数学质量分析。
—张春华。一、 总体情况。
本次期中考试，17人参加，总分1234分，均分72.59分，及格14人，及格率82.35℅，其中0-9分的1人，30-39分的2人，70-79分的3人，80-89分的8分，90-99分的3人，最高分96分，最低分4.
5分。本次试卷共分五个大题，综观本套试卷，难易程度适中，考察的知识点全面，题型较为典型。
二、 学生答卷情况。
第一题填空题，第二题判断题、选择题少部分同学答得较好，对概念掌握比较牢固，部分同学有概念混淆的情况，还有几个同学这两道大题答得比较差，失分率较高。第三题计算题中的口算和比较大小答得较好，计算较为准确，脱式计算做得最糟糕，不会灵活的运用运算定律进行计算，有的同学会用简便方法，但计算粗心，丢分较多，列式计算中没有好好分析题意，算式写不对。第四题看图填空和操作题大多数学生做的不好，学生作图习惯差，确定方向时误差较大。
第五题部分学生做的好，但有少部分学生理解应用题的能力较差，有的学生算式写对，计算时粗心，结果算错。
三、 存在的问题。
1、 从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分恰当，有些内容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需**。二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位，导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。
2、 从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力还需要进一步培养。解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。
3、 学生的学习习惯有待于提高。
学生不会阅读数学书，不会自主的看书，懒动脑筋，书写较差，不会检查。
4、 分析应用题的能力欠缺。
遇到应用题不认真读题，不去审题、分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原因。
5、 学生用语言表达自己思维的能力差。
四、 改进的措施及努力的方向。
1、 从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多**，课堂上基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。
2、 继续提高学生计算、口算的速度和准确率，有意识的重视学生应用题的训练，教给学生解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。
3、 要注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。平时注意训练学生读题、审题，画图分析数量关系，正确列式计算的好习惯。
4、 扎实做好平时的常规工作，认真备课、上课、批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。
5、 耐心辅导差生，对一些反应慢、接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，帮助他们树立学习的自信心。
2023年4月28日。
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