九年级数学四月调考质量分析。
一、试卷分析。
本次考试基本与考试说明的题型相和，一部分题略有变动。体现了命题人对命题的灵活性，改变了以往的固定模式，类似去年中考题型。试卷在以下几方面都保持了稳定：：
1、内容比例相对稳定。
考查内容突出对一元二次方程、函数、统计初步、相似形、应用题、圆这六大块内容的重点考查，每年这六大块内容的分值都在整卷分值的三分之二左右。
2、基础知识基本要求稳定。
试卷仍然立足基础，更加着眼于基础知识、基本技能；立足课本，回归课本，更加注重课本例题、习题的作用与有效训练；立足学生，便于学生理解及思维空间的拓展与能力发展。试卷中绝大部分的试题是考查基础知识，其中部分试题选自课本中例题、习题，或是课本例题、习题的变形．基础替占这个试卷的70%左右。
3、联系生活联系实际稳定。
试题仍然贴近生活，重视对数学知识在生活实际中的应用。近年来，随着对“用数学”的强调，联系生活实际的应用题成为中考的一个重要特点，所以调考试卷特别注重了联系实际、体现应用能力。结合社会热点，结合生产、生活实际等有实际背景和意义的问题频繁地出现，要求用数学的眼光观察世界、增强应用数学的意识，突出了用数学知识、数学思想方法去分析问题、解决问题能力的考查。
这类试题往往情景较为新颖，问题也较为灵活。
4、探索性、开放性、操作性问题的考查稳定。
近年来引进了探索性问题、开放性问题、操作性问题，这类试题往往情景较为新颖，问题也较为灵活。但题目的难度不一定很大，有的在对传统题的改变后难度大大的降低，在各种层次、类型的试题中都可出现。如第
5、信息获取能力及统计思想考查加强。
试卷仍然注意对从数学图形、图像、文字、**等多种信息源中，获取有用的信息，通过阅读正确理解各种形式的数学语言的含意，分析问题转化的条件，概括发现规律，选择恰当的方法处理问题，体现获取信息能力和数学语言素养的考察。本次考试尤其加大了这方面的考察。如
二。学生答题情况分析：
选择题情况分析。
从学生答题情况分析，选择题失分较严重的是第（9）（10）（11）（12）题。第9题90%以上的丢分，要求学生思维严密。第10题圆的计算，绝大多数的同学不会做辅助线导致丢分。
11题要求学生有很强的理解能力，不少同学不能从表中提炼出相关信息导致丢分。12题难度较大，一般学生不会认真思考。其它题的解答情况比较正常。
填空题答题情况分析。
基本没有问题。极个别的丢分，15平时没有见过，要求学生有一定的解题灵活行。16题也要求学生能从图中提炼相关信息解题，但学生读不懂题，导致丢分。
解答题答题情况分析。
（1）问题基本不大，需要在解题格式方面加强训练、21（2）在旋转方向上学生没有理解清楚导致丢分。22（1）每班只有10人左右得分，（2）难度较大，每班只有1-2人全队。23要求学生很好的理解题意，很多同学也读不懂题导致（2）（3）丢分。
24（1）基本都能得分（2）练习较少，全校没有得分的。25要求学生结合题目理解“关联”的含义很多学生（1）也不能得分。
下阶段复习。
加强基础题和解题格式的训练。图形的变幻也要加强联系。
针对四月调考**现的题型和学生得分困难的题型有针对性的训练。如，23真去中等题有一定的突破。注重习题的变通性，以启发学生归纳总结习题的规律。
一般来说，数学贯穿了知识和思想方法两条线，而思想方法是将知识转化为能力的桥梁。利用通性通法，常规的解题方法，提高常规题的解题意识和能力。
对于试卷，学生要注意解题思路优化。要顺利解答数学题，必须捕取题目蕴含的、显示该题特点的特征信息。教师善于引导学生从中获取信息，通过分析、联想、比较、想象等一系列思维活动，巧妙地捕取特征信息，实现题设与结论之间的逻辑沟通。
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