海燕》教学设计方案。
一、教材分析：
高尔基的《海燕》是一首散文诗。作者运用象征的手法，通过写暴风雨来临时的海天情景来反映列宁领导的**第一次大革命前夕风起云涌的革命形势，并借托海燕在暴风雨来临时勇敢地飞翔和欢乐的叫喊的形象来热情歌颂**无产阶级革命的先驱。
2、教学目标
知识目标：要求学生了解作者及课文背景，掌握象征、对比的写法和比喻、 拟人等修辞方法的运用及其作用。
能力目标：要求学生理清文章的结构，品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维。，
情感目标：领会“海燕”精神的内涵，结合实际，运用发散思维，把握“海燕”精神的现实意义。
3、重点：1、理解海燕的大无畏的战斗精神及其象征意义。
2、理解象征手法的运用，学习对比、拟人、比喻、反复等修辞手法。
难点：理解象征手法的运用，学习对比、拟人、比喻、反复等修辞手法。
这一教学重点和难点的顺利实施是完成教学目标的关键，攻克“象征着表现手法的运用”这一教学难点又是实施教学目标的突破口。可以说，教学重点和难点得以实施，是课堂教学获得成功的关键，是进行创新教育，强化学生素质的关键。
三、教学理念
本文的设计，遵循以下几个思想原则：
1、力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。
2、通过精心设计思维训练和语言训练，以便学生对课文内容有整体的感受和把握。
3、“美文需要美教”，通过朗读、赏析，引导学生进入情境，主动感知，探索求真，展现自我。
四、教学方法
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1、诵读法。对于初中生来说，怎样把实际与作品内容结合起来，是比较困难的，因此我采用诵读法，主要有教师范读和学生自由朗读等形式。
2、提问法。对于形象思维，通过精心设计问题，逐步引导学生把握主要形象，并理解主要形象的精神内涵。
3、练习法。练习能够及时反馈课堂教学的效果，我采用仿说练习的方式，检测学生的学习效果。
六、教学设想
本节课的教学内容主要由四大部分组成：
第一部分：导入新课。运用诗歌和散文的有关知识，出示海燕的有关**，进入《海燕》散文诗的学习氛围。
第二部分：诵读。⒈教师范读。让学生在听读的过程中理出形象，并抓住特征，理解作者赋予这些形象的感情。2、学生自由朗读，进一步把握文意。
第三部分：理解象征意义。在第二块诵读的基础上，进一步体会诗人对不同形象赋予的不同感情，结合时代背景，归纳出本文形象的象征意义。
第四部分：拓展延伸。让学生抛开时代背景，赋予“海燕”新时期新的象征意义。学习“海燕”精神的内涵，以说话的形式来表现。
七、教学反思
新课程标准指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力，根据《海燕》的本身特点和语文课的要求。“读”就成了本课的教学目标和重点；象征、对比的写作手法与众多的修辞格也是朗读时必须掌握的知识；体会环境描写渲染气氛烘托形象的作用，把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
8、教学过程
一〉、导入新课：
同学们，你见到过海蒸吗？也许在你的心目中，它不过是一种再寻常不过的海鸟。但在作家高尔基的笔下，海燕成了勇敢的“暴风雨的精灵”。今天，就让我们一同走近高尔基笔下坚强无畏的海燕吧！
二〉、**学习：
1、注音并解释。
苍茫（ ）胆怯（ ）翡翠（ ）精灵（ ）蜿蜒（ ）
号叫（ ）呻吟（ ）
2、范读：抓住课文重点段或重点句子。
3、认识海燕。
在这样的环境下，海燕有怎样的表现？用括号标出。
作者对它有怎样的情感？
哪些词语最能体现这一情感？
说明：对课文的认识是产生情感的前提。这里将重点揣摩“高傲”一词。
讨论明确“高傲”，，写出了海燕的藐视一切、意气风发，无所畏惧的特点。作者要反复地强化海燕这一高傲、勇敢的形象，在我们的心中扎下深根。所以不惜反复出现4次]
用一个词或一个句子表达你对海燕的情感？
选其中的一节，自由读出这种情感。展示。交流。
把自己想像成海燕，齐读直接写海燕的内容。
说明：通过反复朗读，认识海燕的形象，体悟海燕的豪情]
三〉、理解学习：
1．教师讲解：高尔基写〈〈海燕〉〉时，正是**2023年革命前夕最黑按的年带，**工人运动不断高涨动摇着沙皇统治的根基。思考：
“海燕”这一形象象征了那些人？“海鸥”、“海鸭”、“企鹅”又代表了那些人？“乌云”、“狂风”代表哪些人？
学生思考。明确：海燕：无产阶级战士。
海鸥。海鸭形形色色、懦弱的不革命者。
企鹅 乌云。
狂风反革命势力。
2.文章为突出“海燕”形象，将他置身于三个场景中，读文章体会不同场景中海燕的形象。
学生体会。明确：场景一：海燕渴望暴风雨的来临。
场景二：海燕以必胜的信心迎接暴风雨得到来。
场景三：胜利的海燕呼唤暴风雨的再次到来。
教师总结：全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。
四〉、创新学习：
请你想象，海燕在海上飞翔时会想些什麽，它会对海鸭、海鸥、企鹅说些什麽，请以“海燕的宣言”为话题写一段话，充分表现海燕的心理活动。
五〉、小结：
今天我们学习了作者笔下的海燕，是精灵。面对暴风雨，依然积极乐观，充满自信，依然自由自在的在天空中翱翔。在生活中、在学习上，我们也要学习海燕的这种精神，做一位真正的强者。
六〉、布置作业：
在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做呢？试就这个话题，写一篇两百字左右的短文，与同学交流。
八、板书设计
孕育之际——渴望海鸭呻吟掩藏
丑态 企鹅躲藏胆怯
对比 飞翔飞舞
碰着掠起 暴风雨迫近之时——迎接海燕雄姿
冲向穿过 叫喊号叫
映衬 来临之前——呼唤乌云乌云低暗
猖狂 雷电电闪雷鸣
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