《春》教学设计方案本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图作者是我国著名诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生④赞美像刚落地的娃娃像小姑娘像健壮的青年明确：比喻、拟人等修辞方法的运用：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”运用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了桃花、杏花、梨花争春的热闹场面更显得生机盎然用比喻的句子，如：
“像火”“像霞”“像雪”“像眼睛”“像星星”具体生动以形象喻色彩，色彩更为鲜明2．“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”运用拟人的修辞手法，写出了春花竟相开放的情景喷薄而出的红日，这一切的一切让人心旷神怡，充满期待，而绿满天下，花开遍地的春天更是大自然的杰作对于美好的春天人们都赶着去赞美去歌颂，这不，一群英英少年就用他们的声音送来了对春天的第一份祝福下面我们先来欣赏一一个朗诵好了，欣赏完少年的祝福，老师就得问问你们了：你们也经历过十几个春天了，有谁能用一句话或者一首诗甚至一首歌来描绘一下你们眼中的春天？好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》，看看他又是怎样描写春天的读课文作者以怎样的心情迎接春天的来到？
哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？春雨图：22、词语教学：
学习“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意欣欣然：欢欢喜喜的朗润：明朗润泽卖弄：
炫耀酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓繁花：密密的开着的花是一种温暖、亲切、慈爱、春天是幸福，含有深情的感觉再读相关语段，再体会，再尝试表达5绿映红，水村山郭酒旗风”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文——朱自清的《春》1、课文主要写了什么内容？
1、春草图：繁华嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着”明确：这是揭示春天有不可遏制的生命力，像小伙子一样有着青春的活力，它是向上的、前进的，它激励着人们向前走。
四、教学策略选择与设计请各兴趣小组到讲台前展示春花告诉我：??水太阳３、春草图草：偷偷的、钻嫩嫩的、绿绿的一大片一大片人；动作：
坐、躺、打滚、踢、赛跑感觉：风轻悄、草软绵绵４、春花图态；桃、杏、梨，赶趟儿色——像火，像霞，像雪味——甜味５、春风图触：抚摸味：
泥土的气息、草味、花香声：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮６、春雨图形：像牛毛、像花针、像细丝状：
密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼７、迎春图城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春、流程图。
七、教学评价设计教学评价采用教师评价、学生评价两种1.教师评价教师评价采取以下几种形式：(1)教师对全班的评价(2)教师对部分学生的评价(3)教师对学生小组的评价(4)教师对学生个人的评价2.
学生评价学生评价采取以下几种形式：(1)学生自评(2)两人互评(3)小组互评。
平面设计方案 教学设计方案
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