课题名称姓名年级学科。
认识人民币。
一年级数学。
工作单位教材版本。
人教版。一、教学内容分析（简要说明课题**、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
认识人民币》是义务教育课程标准实验教材人教版一年级下册的内容，本册教材“认识人民币”的内容是让学生在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系，认识各种面值的人民币及人民币的兑换。使学生在生活情境中能运用人民币的知识解决实际问题。并通过教学情境的设计，激发学生的学习兴趣，使学生知道要爱护人民币。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
1.认识不同面值的人民币：1元、5角、1角的纸币、硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。
2.初步体会人民币在社会生活中、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。
重点：认识较小面值的人民币。
难点：理解元角分之间的关系。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
学生在生活中已有初步的识别方法，但是使用经验很少，缺乏对人民币清晰、系统的认识，有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。预习课本人民币知识，准备好学具人民币。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）1.情景导入：
今天老师经过门口小卖部的时候，去拿了支笔，你们说门口的老板娘会让我走吗？（不会）为什么？（没付钱）我们不管买什么都要付钱，那你们知道钱在我们国家叫什么吗？
对，人民币，今天我们就一起来认识人民币（板书课堂）
2.认一认：
课件依次展示1元、5角、1角、分人民币）这些人民币你认识吗？现在请你拿出1元人民币，你是怎么认识的？跟同学们说说，再指名答。
人民币上都有些什么？（数字、大写汉字、国徽、盲点···
分别认识5角、1角。
分类：这么多人民币，你会给他们分类吗？拿自己的人民币分分看。有学生按元角分分类，引导出：元、角、分就是人民币的单位（板书）
3.换一换：探索元角分关系。
课件展示兔狗红包，通过1元红包与10个1角比较，引导同学说出1元=10角（板书）
我们知道1元=10角，那1角等于几分呢？（1角=10分）
4.练一练：（课件展示）
1元=10角1角=10分2元=20角2角=20分10角=（）元40分=（）角。
老师这里有1张1元的人民币，想换几个1角的，谁跟我换？10角想换成元呢，谁跟我换？（故意将9角换给他）
5.买一买：笔芯：7角笔：1元2角牛奶：2元5角请同学上台来买。
6.小结：今天你学到了什么？
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动。
情境导入。题。
认一认。换一换。
红包，进而思考元角分之间的关系。
分之间的关系。
巩固练习。练一练。
转换。买一买。
兴奋激动地运用刚学知识，参与模拟活动。
实践操作，深化认知。
基本无误地转换元角分。
元角分之间的。
能根据生活常识理解兔狗。
理解元角。能识别不同面值的人民币。
面值的人民币。
认识较小。解，对情境熟悉，可回答出问。
有个初等认识。
预设学生活动。
对人民币的功能有所了。
对人民币设计意图。
六、教学评价设计【创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价】
能识别出不同人民币的面值，能正确计算元角分之间的转换。
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