教学设计方案课题名称：氧气姓名：学科年级：
易珺九年级。
工作单位：教材版本：
武汉市林祥谦学校。
人教版。一、教学内容分析（简要说明课题**、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
教材介绍了氧气的物理性质，通过对氧气化学性质的**，认识到氧气能跟许多物质发生氧化反应，说明了氧气是一种化学性质比较活泼的物质。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
知识与技能。
1、了解氧气的物理性质。
2、掌握氧气的化学性质，认识硫、磷、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。
3、认识化合反应和氧化反应。
4、培养学生观察和描述实验现象的能力。过程与方法。
1、通过实验培养学生观察与分析、合作与交流的能力，掌握用实验研究物质及其变化的科学方法。
2、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度与价值观。
1、通过实验让学生体验化学美，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点。
2、通过对实验现象的观察与描述，培养学生严谨的科学态度。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
做好演示实验是完成本课题教学目标的关键，同时引导学生认真有序观察、记录、对比实验是突破难点的重要一环；学生的障碍点是观察实验准确描述现象，写出化学反应的文字表达式。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动。奥运圣火、海洋潜水、火箭发射等动画场景引入展示一瓶。
以学习小组为单位观察，从色、
氧气；请学生观察和分析一下，态、味等角度描述氧气的物理性质，从中可以反应出氧气有哪些物理性质？
并归纳。预设学生活动设计意图。
激活学生思维。
板书：一、氧气的物理性质。
过度：刚才我展示的那瓶无色气体，是不是氧气？如何证明它是氧气呢？
二、氧气的化学性质演示实验一：**硫在空气和氧气中的燃烧。
1、引导学生观察实验现象；讨。
观察到的现象：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中。
体现循序。渐进。
的认知归律。
指导学生观察，总结验氧方法。
激活学生思维。
论现象不同的原因。
2、集气瓶底预先放了一些水，为什么？
演示实验二：**细铁丝在氧气中燃烧。
提问：（1）细铁丝在氧气中燃烧的现象是什么？（2）为什么要在集气瓶底部先放一些细沙或水？
通过上面木条、硫磺、铁丝等物质分别在空气和氧气中燃烧的现象，这些实验事实说明了什么？我们可以总结出氧气的哪些性质？
燃烧发出紫色的火焰，有刺激性气味的气体产生。讨论现象不同的原因：燃烧与氧气的浓度有关。
讨论得：为吸收二氧化硫气体，减少有毒气体排放。
观察现象、表述现象；交流发言：（1）剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体；
2）防止反应生成的高温熔化物落下使集气瓶炸裂。分小组讨论交流、分析归纳并全班交流得：氧气可以支持燃烧，化学性质比较活泼。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
教师必须在课堂教学中注意营造学习情景，精心设计学生的**活动，充分调动全体学生的参与积极性，为了更好的完成本课教学任务，认真做到：
1、课堂设计与生活体验密切相联。“氧气”是学生在化学学习中系统。
地认识具体物质及其变化规律的开始，因此在教学中，应有计划地安排一个由已知到未知、由浅进到深入，并逐步使学生学会认识物质的一般过程和方法。这样，学生在以后**别的物质时，才能使观察和描述全面、系统、深入。氧气学生已经很熟悉，就要联系实际生活，尤其是学生感兴趣的场景，比如奥运圣火、海洋潜水、火箭发射等动画场景引入，引起学生多种感官的参与，激发兴趣。
事实证明，这种引入的方式，的确起到了超乎想象的效果。
2、教学过程中，在注重学生对科学知识的掌握和理解的同时，更加注重了学生在活动中进行科学**以及分析推论的体验。学生是课堂的主体，虽为演示实验，更须提高学生实验过程中的参与意识，学生的观察、思维、**能力都要得到最大的发挥，对知识理解和认识水平，通过问题质疑，生生互动等主动构建知识，分析问题，解决问题的能力在**中得到提高。知识的意义不仅仅在于它的内容，它还是一种传输的载体。
就这节课而言，更重要的是要培养学生科学态度，实验技能，环保意识，甚至还有合作意识，生存意识，科学方法等。
七、教学板书（本节课的教学学板书）
课题2氧气。
一、氧气的性质。
1.氧气的物理性质(通常状况下)
颜色状态气味密度熔点沸点溶水性(是否易溶于水)
无色气体无味1.429g/l-218℃-183℃不易溶于水2.氧气的化学性质。
氧气化学性质比较活泼，能支持燃烧，氧气含量越高，物质燃烧得越剧烈。
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