作者：谢佳海。
**：《语文天地·高中版》2023年第08期。
在高中语文教学中，作文一直作为一项十分重要的板块受到教师的广泛重视。高中生在写作文的时候，必须接受教师的指导。那么，教师如何运用先进的理论方法促进高中生作文水平的提高，是当前语文教师必须思考的一个问题。
下面笔者就结合自己的教学实践来谈谈创新作文教学的几个路径。
一、结合实际，有话可说。
在高中作文教学中，教师对于指导学生学习作文技巧是十分重视的，这样很容易造成学生的文章出现内容空洞的问题。教师对于学生的写作期望或者要求过高，也会造成学生写作水平难以提升。高中阶段学生对于学习的敏感度是比较高的，但是对于知识的理解程度相对比较浅。
学生在进入高中之前，已经具备了较好的听、说、读、写能力，高中语文课程对于增强高中生的学习能力有着很大的辅助作用，对于完善高中生在语言方面的能力有很大的帮助。
虽然高中语文这门学科的系统性很差，但对学生来讲，却不能不讲究知识系统。因此，教师在讲授知识的时候要注重知识的条理性，并在实际教学中进行精细的文学教育，帮助学生认清写作的基本方向，引导学生在作文中写自己想说的话，写自己想写的事物。只有学生理解了写作的基本内涵，才有可能在写作中取得较大的突破。
这是学生学习语言的必经路径之一。
在学习史铁生的《我与地坛》这篇让人反复吟读仍意犹未尽的优美散文之后，我们发现作者将自己的感情和生命投射到地坛的一草一木之中，这种景情自然融合的写作手法令人拍案叫绝。学习这种写作方法，能够让学生在写作之初对写作建立良好的印象，对于后续作文的学习具有很大的促进作用。结合高中阶段的语文知识点的学习，教师在对学生进行课文学习的时候，可以指导学生模仿其写作手法，既让学生对于课文知识点有一个较为良好的掌握，又能够将学到的写作技巧及时运用到写作中去。
这对于提高学生的语文成绩有积极影响。
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