作者：荣连山。
**：《中学语文·大语文论坛》2023年第02期。
作文教学是高中语文教学的重点，受多种因素影响，目前高中作文教学效率普遍不高。因此，笔者在此分析了高中作文教学的现状，并提出了相应的创新策略，希望能为促进作文教学的发展提供借鉴。
一、高中作文教学现状分析。
首先，高中作文教学中，教师教学理念比较传统，部分教师认为要提高学生的作文写作水平，就要让学生进行大量的写作练习。因此，在高中作文课堂中，常见教师课前利用几分钟时间匆匆忙忙为学生讲解写作技巧，之后给学生规定时间，让学生在课堂时间内写出一篇限定题材与字数的作文。这种作文写作训练方法，使学生思维受到限制，学生为了完成教师布置的课堂任务，不得不在没有思维与思想准备的情况下着手写作。
正是这种作文教学方法，导致许多高中生作文**现语言相互矛盾、如同流水账一样的文章，严重影响到高中作文教学质量。
其次，部分高中语文教师受应试教育的影响，在教学中不断研究高考作文的模式，出现作文模式化教学现象。这些教师通常在作文课堂拿出大量的高考范文进行阅读，并找出这些范文的写作规律，让学生将这些范文当作写作模板，以此锻炼学生的写作能力。学生的思维被束缚在这些模板中，导致学生的写作水平难以提高，严重影响了作文的创新，不利于高中作文教学的发展。
第三，高中作文教学中，教师将作文与阅读脱离开，在作文教学中没有指导学生了解在阅读中积累写作知识的重要性，导致学生对读写结合的认识不足。学生的作文基础水平有限，加之没有注重在阅读中积累写作基础知识，导致学生难以发散思维进行作文创新，阻碍了学生写作水平的提升。
二、高中作文教学的创新策略。
一要为学生创设自主作文的环境。良好的作文教学环境，是激发学生写作灵感，是学生发散思维进行写作的重要基础。因此，语文教师应注重在作文教学中为学生创设自主写作的环境，给学生自由的空间与时间，使学生充分发挥想象力进行作文创作。
高中作文教学的创新
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