课堂作文教学应走创新之路

作者：王永武裴建军。

**：《黑河教育》2024年第01期。

摘要]小学阶段在写作方面重视的是过程和方法、知识和能力之间的融合，但如果一味地固袭守旧，就很难走出作文教学的低谷。所以，课堂作文教学指导，必须走创新之路。让孩子愿意作文、热爱写作，变“要我写”为“我要写”，这是我们作文必须遵循的原则。

关键词]积累材料；开拓思路；注重评改。

我校是一所城乡结合的小学，学生的素质千差万别，学生的作文基础也很薄弱，由于种种原因造成了学生作文水平低下，作文能力欠缺。为了尽快改变这种状况，我从培养学生的作文兴趣入手，提高学生的写作能力，针对五年级学生的实际情况，我在作文指导上进行了新尝试。

一、积累材料。

俗话说“巧妇难为无米之炊”，学生作文，特别是农村学生的作文也是如此，他们以往作文之所以去编造、模仿，正是因为缺少作文材料。为此，我结合了自己的写作实践，指导学生掌握积累写作材料的几种方法，并使之养成习惯，解决“米”的问题。

1.课外阅读，开扩思路。

学生在阅读课外读物的过程中，尤其是在阅读同龄人的优秀作文集的文章时，一定会被文中所用材料而感动，被作者的构思所吸引，从而产生共鸣，触发自己对生活经历的回忆，引起写作的欲望。此时，我要求学生阅读时认真学习和体会小作者们运用材料的精妙之处，开启记忆之门，寻找自己记忆仓库中的珍宝，以备作文之用。

2.摘抄背诵，为我所用。

我要求学生不但要把报纸杂志、各科课本中的经典篇章、优美片断和名言警句抄录下来，还应该及时进行背诵，并且在自己的作文中灵活运用。如《养花》一课，教材虽未要求学生背诵，但我认为它是一篇对学生写作非常有价值的文章，所以要求学生必须背下来，在背诵过程中，认真体会精美语言给人的快感。

3.观察随记，储存粮米。