作者：马文秀。
**：《中国校外教育·理论》2023年第04期。
摘要]本文作者根据自己的教学实践总结出实用而又灵活的写作文之路，对小学生作文有积极的指导意义。
关键词]作文教学小学生习作练习。
作文课上，我常常和同学们坐在一块谈天说地，一起观察与描写，有时还能搞出几个特色的表演，渐渐地我们总结出一个“天大”的真理：写作文原来如此简单！
一、说给写让路。
刚开始时，我发现学生的那支笔特别沉重，写作文不知该从何下手，该写什么。索性我们先把笔撇一边，把无意识藏在脑中的素材抻出来说个够。先从有趣的说起吧！
谈到有趣，为师的脑子里马上注入了信息，得给同学们讲一讲。于是，我先给学生讲了自己亲身经历的一件有趣的小事：那是一年的夏天，我正在院子里洗衣服，忽然看见菜畦里有一个黄球似的小东西在动（那时我没戴眼镜，看不清），感觉是一只小鸡，我马上想到大黑豹对它来说太危险了，立该扯着嗓子冲着前院喊：
“大哥，快点，把你们家的小鸡捉走，要不狗会吃它的。”大哥、大嫂连忙过来捉小鸡，可菜畦都翻遍了，哪有小鸡的影子？我明明看见了，怎么？
我正在心里嘀咕，只见一只黄色的癞**稳稳地从菜畦里走了出来……我还没有讲完，有的学生就捂起了肚子，笑得前仰后合，有的争先恐后地举手，要讲他们自己的事。我一听，还真不少，有的说下雾了，方营说看不清东西，干脆闭起眼睛骑，结果扎进了小沟。齐岩说，早上起床怎么也找不到她的棉鞋，原来小狗叨走了，抱着鞋在外面睡起了大觉……在一番痛快淋漓地讲述后，同学们恍然大悟，原来生活中这么多有趣的事都可以在笔下流露。
于是，我稍做指导，那一篇篇充满童趣的文章便活跃到了纸上。其实，生活中的素材遍地都是，作文就**于生活，学生的欲望一但被激起，会带来无尽的收获，而这个作文前“说”的热身，无疑给作文豐富的天地打开了一道大门。后来，我们班开设了《心里话课堂》《谈天说地广角》《今天我主持》等一系列有关说的话题，给学生说话一个多方位的训练场，让作文拥有了一个不再枯竭的源泉。
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