作者：蔡芝香。
**：《新一代》2023年第09期。
摘要：本文通过对作文教学的现状和问题，提出几点创新，与同仁**。
关键字：作文教学；创新。
中图分类号：g623 文献标识码：a 文章编号：1003-2851(2009)09-0127-01
一、创设松宽氛围是创新的前提。
在过去作文教学中我们常常脱离学生的生活实际，过分强调审题——揣摩出题者要我写什么，怎样写，再硬凑些内容装进命题人的框框里去作文就大功告成了，使得学生的文章“千人一面，万人一腔”。这是一种违反作文规律、人文规律、“奉命而作”的训练，必将导致学生的文章是一潭死水，缺乏闪光，缺乏创新意识。
要使学生的作文有所创新，我们必须解开学生的束缚在作文教学中我们必须积极营造宽松愉快的创作氛围。俗话说：“亲其师，信其道。
”人的情感有迁移功能的，小学生表现得更为强烈。在作文教学中要培养学生的创新意识必须建立起一种互相平等、互相尊重、互相信任的和谐师生关系，使小学生可以无拘无束地、充分地表现自己，敢于表达自己的真实思想情感。正如叶老先生所说的“五个解放”那样，我们要解放他们的手脚，让他们尽情地到处跑，尽情地玩；解放他们的口，让他们尽情地说，尽情地唱；解放他们的眼睛，让他们尽情地看；解放他们的脑袋，让他们尽情地到想象。
这样就为儿童营造了一种宽松的创作氛围。他们处于这种自然发展的状态之中，各种新的点子才会蜂拥而出，个性才会凸显，才利于创新。
二、深入生活拓宽创新**。
一)大自然与社会是培养创新能力的源泉。陈鹤琴先生说：“大自然、大社会都是活教材。
”创新**于生活，而不是书本。的确，生活是那样的绚丽多彩，有形、有情、有境。除在课堂上教会学生的作文知识外，一定要有意识、有目的、有组织地带领学生去接触大自然(比如，郊游、植树等)和接触社会(比如，参观、采访等)。
让学生走进大自然，走近生活，扩大视野，从中引导学生欣赏自然界、社会的丰富多彩，从中丰富学生对事物的感性认识和创作素材的积累，使学生的思维与表达成为“有本之木，有源之水”。
高中谈创新作文
第一篇 谈创新。一片带刺的叶子划破了他的手，意外的是鲁班的锯诞生了 一个简单的蝴蝶玩具，将莱特兄弟二人带向了那未知的天空 整天玩纸牌，令人诧异的事门捷列夫的元素周期表与大家见面了 这一个个奇思妙想到底 是什么力量，我想那一定是创新。1920年，年近花甲的齐白石先生在听了陈师的另辟蹊径的建议后，闭门谢...
小学创新作文教学之我见
作者 侯海凌。新校园 中旬刊 2011年第09期。陶行知先生这样说过 人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。在农村的孩子中同样蕴藏着巨大的创新潜力。尤其在作文教学中 我特别注重开发孩子们这种潜在的力量 努力培养具有创造力的人才 下面就作者近几年的探索谈几点体会。一 教师要不断增强创新意识。...
创新作文教学之我见
作者 张怀文。读写算 2012年第01期。新语文课改强调了创新精神和创新能力的培养，写作作为最具个性特征的精神劳动，为培养人的创新能力提供了广阔天地，如何在占语文教学半壁江山的作文教学中培养学生的创新能力，让学生观察时 见人所未见 发人所未发 写作时 人人心中有，个个笔下无 的习作，这是时代对语文教...