。４科学教育年第４期（第１７卷）
创新作文教学之我见。
冻永强 （甘肃省定西市定西工贸中专文峰校区７４８摘。要。
中职作文教学不尽人意：学生怕写作文，教师怕改作文，教学效果不理想，一直是我语文教学中的“老大难”
问题，在教学中，我采取因势利导，从“小”抓起，一改以前的教法，因而教学工作也取得了一定的成效，使学生中存在的怕作文现象大为改观，作文水平提高效果显著。关键词灵感信心。
自主权。教学现状。
职高生当中学困生、问题生居多，文化基础相对薄。
弱，大多同学存在较强的自卑感，大多学生面对作文，谈“虎”色变，无所适从，部分学生虽然文笔流畅，但常有下笔千言，离题万里之误。个别学生构思时，虽能思。
接千载，浮想联翩，一旦动手为文，却笔下枯竭，心有余而力不足。学生叹息：“作文之难，难于上青天”，学生怕写作文，我也怕收作文，改作文，教学效果不够理想。２教法**。
针对这些现象与问题，我在教学中想方设法，对症下药，～改以前的教学方法，因材施教，因势利导，取得了一定的成效。我主要从以下几个方面做了不懈地努。
力。．ｉ励志激奋，重树学习信心，让学生积极做人、为学开学初，许多学生情绪低落，意志消沉，其中一个同。
学给我发来这样的短信：“感情已欠费，友情已停机，诺。
言是空号，信任已关机，关怀无法接通，美好不在服务区，生活已彻底死机。”看来他们是带着伤痛，承受着别人投来的异样目光来到这里的，当时我心情沉重极了。心想，这群孩子是无辜的，因为他们也在奋斗，只不过是在千军万马过“独木桥”时被挤到一边了。
望着身心憔悴的学生，我只能用一颗慈善的心，鼓励他们，感化。
他们。就给他回复了这样一封短信：“多一点快乐少一。
些烦恼，无论考分多少，累了就睡觉醒来就微笑，生活的滋味还得自己放调料，愿你天天开心得像炉子上茶壶冒着幸福的小泡泡”。我还让学生写篇“自我介绍”
的文章，并希望登台演讲，要求先通过家长或从字典、
资料上去了解自己名字的奥妙之处，再在班会上作自。
我介绍。因为学生的名字大都有积极意义，每个人的。
名字都是家长智慧的结晶，寄托了长辈的殷切希望。
有一位男生说：“我的名字叫马斌，‘斌’同‘彬’有‘文。
雅’的意思，‘斌’拆开为两个字，即‘文’和‘武’，常言道，文能治国，武能安邦，合起来就是文武双全的‘斌’，父母给我起这个名字，希望我一定要树立高尚的志向，一。
定不能辜负他们的期望，将来成为一名能文善武的。
栋梁之才”。学生从自己的名字来历中找到家长的寄望。
和自己的特点，唤回了以前有过的自信。他们想到了。
父辈的期望，自己的使命，以及时代的召唤，也流露出每个人崇高的愿望和美好的追求，把学生带入作文情景中，让学生直接从自己身上摄取写作镜头，这样就培。
养了写作兴趣，同时也提高了学习的积极性。
．２引导学生抓住灵感，在生活中捕捉和积累写作素材。
我觉得学生认为“作文难，难做文”的关键在于对。
自己身边的人和事缺乏主动的观察和具体真切的感。
受。其实在我们每个人身边随时都有喜怒哀乐的事情发生，只要引导学生多留意生活，并及时做文，抓住“灵感”来临的契机，日积月累，写作水平定会有所提高。
一。年一度的“端阳节”、“中秋节、“春节”、“国庆节”、
秋季学校运动会”、“家长会”、“元旦文艺会演”等等。
都是学生练习写作的大好机会，我就在节日、活动来临。
之前，创设一些激发学生激情的话题，如“话说端阳，饮。
水思源，献给教师的礼物，赛场一瞥”等，来诱导他们为。
文的兴趣。“教师节”来了，学生总有一些想对教师表。
达的情感或想说的话，我就抢抓机遇，练习“书信”写作，这给学生提供了极好的表达机会，学生高兴了，对书信格式也特别注意。这里我记录了其中一条有趣的内容：“一只粉笔点拨知识王国的迷津，一块黑板记下老师的无限深情，一个讲台，映着老师的艰辛，三尺教。
鞭，指点通向理想的道路，在这不寻常的日子里，祝老师幸福快乐”。“母亲节”来临，就引导学生写感恩方面的文章，有一位同学写到：“妈妈，我曾是你身边一只备受关怀的小鸟，今天它为您衔来一束芬芳的鲜花。
愿你像花一样永远年轻，漂亮，祝您节日快乐”。既有教育目的，又有疏导学生感情潮水的作用。
．３因势利导，解除束缚，让学生有充分的为文自主。
权以往我在教学“写作”时，总是在学完一个单元后，按照教学大纲和单元训练要求让学生写作，其主要目的是巩固所学知识，强化和运用课本知识，这样做不是。
０１１年第４期（第ｌ７卷）科学教育。
不可以，而且也有一定效果，但这种“一刀切”的做法，交卷，我欲左顾右盼，又恐监考放‘电’，只恨后桌太慢，忽视了学生个体的差异性，把全体的思维集中在一个。
让我心计全完，本想回头一看，却被猫眼发现，考试惨点学生的练习就容易多了，写作也自觉多了。如这照。
得可怜。左呼天右喊地，怎么办？亡羊补牢，为时不。
猫画虎之作：“高考几时到？持笔算余天，不知今年六晚，还盼网开一面，让我重新答卷，好马尚有失蹄时，且月，是否能如愿？
我欲金榜题名，放眼高手如云，无苦我茅庐初出，此事难琢磨，但愿好心人，遂了我心愿”。
难登殿，闻鸡当起舞，以免哀叹。学如海，苦作舟，向彼。
看着令人爽心悦目。
岸，不应有恨，逆水行舟，苦力钻研。分有高低上下，人总之，中职作文教学现状尽管不容乐观，但也不是无优良劣差，此时不难全，但愿人奋勉，九月齐欢颜”。无法可想。
只要我们能从实际出发，因地制宜，我们就“考试何时完？害我持笔算，不知试题答案，叫我如何。
能闯出属于自己的一片新天地。
**如何培养和激发学生学习化学的兴。
趣董文静 （甘肃省陇西县巩昌中学７４８
学习兴趣是学生探求知识的巨大动力，是发明创。
妙无比、异常神秘的化学世界。
造的精神源泉。爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。２加强实验课．激发学生学习化学的兴趣。
要学生学好化学，必须注重培养学生对化学产生浓厚。
化学是－－ｆ以实验为基础的学科，而实验能激发。
的兴趣和爱好。这样才能增强学生学习的内驱力，使学生的兴趣，调动学习的积极性。苏霍姆林斯基说：
他们克服学习上的重重困难，积极主动地学习。中学“兴趣的源泉在于把知识加以运用，使学生体验到一种。
生的心理特点是好奇心强，化学实验中颜色变化，各种。
理智高于事实和现象的权威感”。在学生的心灵深处沉淀的产生，放出有味的气体、发光、发热、**，七彩都有一种使自己成为一个发明者、研究者和探索者的。
烟雾，都是强烈刺激学生感官，激发学生原动力，能产希望和需要，这种需要是和兴趣相伴随的。教师要帮生神奇的功效，特别是趣味实验，更是让学生感到无比助学生去接触生动的事实和现象，从而体验到认识的的兴奋。由此诱发学生浓厚兴趣和学习心向。
笔者在。
欢乐，使学生感到知识是使人变得崇高起来的力量。人教新课标教材的试教过程中着重从以下几个方面培在教学过程中，首先要做好演示实验。演示实验生动养学生学习化学的兴趣：
鲜明，可以激发学生的学习兴趣。为避免学生只看实１巧设绪言课。激发学生学习化学的兴趣。
验觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要。
古人说：“启其蒙而引其趣”。初中化学教学是化有明确、具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，学的启蒙教育，绪言课是化学老师与学生进行的第一。
逐步培养观察能力激发兴趣。例如：我在讲质量守恒次化学交流，第一堂课的印象将在某种程度上影响学。
铁钉和硫酸铜溶液反应实验时，先向学生提出观察时生学习化学的兴趣。因此，巧妙设计绪言课的导语至。
要注意的几个要点，然后把铁钉放入硫酸铜溶液中，观。
为重要。我在教学过程中是这样引入的：在很早以前，察铁钉和硫酸溶液反应产生什么现象？硫酸铜溶液发。
人们就传说过“魔棒”的故事，据说有了它可以点石成生什么变化？铁钉发生什么变化？质量又发生什么变金，化云为雨，逢山开路，遇水架桥。
人们为了寻求“魔化？以及产生这些现象的原因是什么？问题的提出，棒”历尽千辛万苦……随着科学的发展，如今真的找到使学生产生了强烈的好奇心和求知欲。
认真观察思考。
了自然科学的“魔棒”，用它不仅可以知道物质的组成、实验现象，再由教师引导学生用已有的知识，解释实验。
结构、性质，而且可以把一种物质变成另一种物质。别。
中发生的现象得出实验结论，写出化学方程式。其次说点石成金，就是石头变成比**还贵的东西也不成要上好分组实验课。如果说学生观察老师的实验生动问题，更不用说化云为雨了。
这一自然科学的“魔棒”
有趣，那么，让学生亲自动手做实验，就更加富有趣味。
就是我们将要学习的化学。并演示“烧不坏的手帕”、
和挑战性。再次要指导学生做好家庭实验。如：在学。
指示剂的变色实验”、“空瓶生烟”、“清水变牛奶”等了电解水的实验后，我让学生回家亲手做一做。为了几个趣味化学小实验。当同学们看到物质变化莫测、加快实验的速率，需加入你家里的哪种物品（食盐、蔗妙不可言、美不胜收的情景时，便会对化学产生渴求向。
糖、醋、酒、肥皂粉等）为好？用不同材质的电极结果往之情，从而就会带着强烈的求知欲欢快的跨进这奇。
是否一样？同时认识了许多生活中的物质的价值。
创新作文教学之我见
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