作者：张怀文。
**：《读写算》2023年第01期。
新语文课改强调了创新精神和创新能力的培养，写作作为最具个性特征的精神劳动，为培养人的创新能力提供了广阔天地，如何在占语文教学半壁江山的作文教学中培养学生的创新能力，让学生观察时"见人所未见、发人所未发"，写作时"人人心中有，个个笔下无"的习作，这是时代对语文教师提出的要求。
创新的作文教学，除在以学生为主体的前提下，还应张扬学生的个性，使其有匠心独运的立意和深刻的思想内涵。我认为作文教学要建设一个宽松和谐的创新环境，应还学生以灵性的天空，让学生的作文有个性，让学生亲近自然，融入社会，让学生动手积累知识，放飞思想、点燃激情，呵护并鼓励学生新奇的技法。 作为初中语文教师，本人在教学中做过一些尝试，主要途径是：
一、激发学生写作兴趣。
孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。长期的语文实践，使我感觉到，作文教学中，培养"乐之者"的重要。
抓好这一重要环节，培养小学生作文兴趣，我从以下方面进行了认真的探索。 组织活动，激发兴趣，写作是一种表达，离开学生实际，写作就成了无本之木、无源之水。因此，必须设法创造一个境界，激发学生兴趣。
让学生在实际感受中激动不已，从而产生一种骨鲠在喉，不吐不快的表达欲。我精心安排了许多活动，如观察小动物、给父母洗脚、组织辩论会，当小记者，排演课本剧；结合时令的，如踏青、秋游、扫雪；结合传统节日的，如庆元旦演出、 "五一"体育比赛、献给老师的"歌咏比赛"、"祖国我爱你"诗歌朗诵会；学生亲自参与，有了真情实感，就有话可说，有事可叙，有情可抒，有论可发。有了写作的冲动，就有表达的欲望了。
二、轻松作文，营造创新氛围。
和谐、活泼的气氛有助于学生想象能力的培养，**，压抑的课堂氛围则会给师生之间的有效交流带来阻碍，作为课堂教学的组织者--教师，要把自己作为学生的大朋友，置身于学生主体之中，与学生平等相处，只有感情上融洽了，心理上沟通了，师生之间有了民主、平等的良好关系，学生才能放松心情，用"我手写我心"。教师还要善于保护学生的创新心理，尤其是保护学生的"三心"：好奇心、自尊心、自信心。
师生关系越民主、越和谐，学生的创新意识就越强烈，作文创新教学的人文环境就越充足，越宽松。课堂上要允许学生大胆创新，敢于质疑，对于能提出一些创见的学生应及时给予表扬，鼓励他们合理想象，发表独具个性的见解，让心灵与心灵相互碰撞交流，多引导、多鼓励，运用生动的教学语言，愉快的教学方式千方百计调动学生的写作兴趣，将学生从枯燥的"三味书屋"引进充满乐趣的"百草园"，把作文转化为学生的内在动力，只有让学生真正体验到作文成功的乐趣，坚持不懈才能写出具有新意的人佳作来。
创新作文教学之我见
作者 张亚红张亚强。新课程 中学 2010年第09期。作文是最富有个性的学习和创造性的活动，是一种创造性的精神劳动，更是培养学生创新能力的一种行之有效的手段。作文教学的基本要求是注重发展个性，培养创新精神，然而，在长期的作文课堂教学中，部分老师对作文的创新能力的重视不够，往往带着应试目的，单纯地把作...
创新作文教学之我见
作者 朱巧莉。教育教学论坛 上旬 2010年第11期。摘要 培养学生的创新思维能力是语文教学的重要任务，而作文创新则是培养这种能力的主要途径。本文从创新作文的思维特点 进行创新思维训练的方法和作文教学应克服的错误做法等方面论述这一问题。关键词 作文创新 思维 方法。同志指出 创新是一个民族进步的灵魂...
创新作文教学之我见
科学教育年第 期 第 卷 创新作文教学之我见。冻永强 甘肃省定西市定西工贸中专文峰校区 摘。要。中职作文教学不尽人意 学生怕写作文，教师怕改作文，教学效果不理想，一直是我语文教学中的 老大难 问题，在教学中，我采取因势利导，从 小 抓起，一改以前的教法，因而教学工作也取得了一定的成效，使学生中存在的...