作文教学是老师指导学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，形成写作能力的综合训练过程。它作为一种行为过程，具有自己独特的客观规律。如何培养学生写作能力，提高学生的写作水平，是语文教学的一个重点，也是一个难点。
本文试图从如何提高学生获取写作素材的能力、挖掘课本写作资源，把说、读、写结合起来加强训练，以培养学生自改作文能力来提高学生的写作水平谈点粗浅的认识。
一、创新方法，培养学生习作兴趣
前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使学生的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可见，兴趣是提高学生口语交际和习作的内驱力，当学生对作文产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉悦地进行口语交际，自由写作。
1、以“下水文”,激发学生的习作欲望
所谓“下水作文”,指的是在作文教学中，教师出了题目，不光让学生做，自己也做，自己亲自尝尝“梨子”的滋味，这样便于指导学生。著名的教育家叶圣陶也说“语文教师教学作文，要是老师自己经常动动笔，就能更有效地指导和帮助学生。”因为教师只有通过亲身实践才会体会写作的甘苦，才能发现问题，有效地指导学生作文，激发学生的写作兴趣。
2、仿写名段，提高学生的习作热情
选入课本的文章一般都是精品，除了研读之外，有不少文章是可以让学生模仿的。对于这样的作品，我们完全可以让学生当场模仿。
3、同学互评，激励学生的习作信心
以往课堂评价只注重教师对学生的评价，而忽视了同学与同学间的相互评价。其实，采用同学互评、小组评议等方式更能激起学生学习的欲望。
正如培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”教师要引导学生在交流中寻找别人习作中的闪光点，让每位学生在互动中得到成功的体验，享受习作带来的愉悦感。
这种互评的方式不但可以让同学间相互交流作文经验，激发写作兴趣，还让学生在作文思路和文字表达等方面取长补短。
小学语文作文教学的创新
作者 吴霜。小学生作文辅导 上旬刊 2019年第08期。摘要 学生的作文水平直接体现一个学生的语文素养，因此作文是现代语文教学的重点内容，也是学生的薄弱内容，因为作文提升难度巨大，所以老师应该在教学中注重对学生写作兴趣的培养，要注重创新思维的培养，提高语文课堂的教学质量，从而提高学生的写作能力。关键...
创新小学作文教学
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作文教学的创新
中学生写作的 格式化 早已成为作文教学的瓶颈。为此，近年出现了 新思维，新表达，真体验 的 新概念作文 大赛，且热潮一浪高过一浪 接着又出现了至今延用的 话题作文 高考模式，且眼前并无被取代之势。它向我们明确地传达着中学作文教学急需创新的重要信息。所谓 创新 就是施教者要尽可能为学生创设写作的环境和...