作文教学要立足创新

维普资讯。

跨世纪２００年３月第１６卷第３期。

作文教学要立足刨新。

陈金燕。福建省永春桃城中心外小学，福建，永春，３６

摘要】打破阳的教学模式，立足创新是课改之需势必行。教师必须倡导学生写作的创新精神，提高学生的创新意识，让他们大胆尝试，发挥自身的创新潜力。

关键词】不拘一格，突出个性；走进生活、寻求新知；拓宽思路，丰富多彩构思要新颖。

不拘一格。突出个性。

增强创新意识。３．多题材观察。

教师要事物的不同特点，利用词一题材。

写出不词内容的作文。可选用能多角度来阐述的题目，让学。

传统作文教导忽略个性，学生俄文忌是千篇一律，千人一。

面。如：《秋天来了》，在例文。

启发下，学生都写：“秋天来了，树叶黄了，一比一比落到了地面上……”原因就是拘于一格，不敢创新。有位同学这样写：

“秋风送走了炎夏，迎来了金秋，到处果实累累，人们喜笑颜开……”这样不更突出个性吗？其实，作文是最具有个性化。

生练习写作。如《一节体育课》，启发学生从不同角度进行观察，诱导他们散发思维，从多角度内容思考，如“跳绳的技巧”。“打秋千的乐趣”，“爬杆的心理压力”，这样学生的作文就不再单一了。

３多层次拓展。

居故事情节已有结果的基础上，引导学。

的。学生的生活，经历、文化背景，兴趣爱发各不相同，不同的人，即使是对同一事物感受也是一一样的。其选择的习作内容自然也不一样。所以要让学生写出个性化的作文，教师发。

生展开想像，给故事添加新的结尾或变换主题都是很好的训练方法。如果有些课文中含蓄看深刻苦的道德思想及耐人的寻味的哲理，学生学习后，往往心中有许多要向文中有许多要。

努力创造各种情境，提供各种机会，打开学生的思路，满足学生习作的兴趣和需要。２走进生活、寻求新知。

生活是写作的源泉，是作文创新不可缺少的素材基地。

向文中角色劝戒的话。于是教师要尽量满足他们的表现欲。

望，让他们将肺腑之言续写下来。如《农夫第二次遇到蛇》等。学生选材新颖离奇就会写出许多佳作。

生活素材的积累要靠学生积极参。

与社会实践。学生生活在定社会、自然环境中，每天都要面对许多人和事、经历自然界中风云风雪、花草鸟虫的千姿百态的。

．３多种形式表达多种形式表达，就是在习作体裁上，引。

导学生以词一题材写不同文体的作文。如：学生读一篇文章后写出自己的阅读体会和收获，即可写成“读后感”也在写成“读书笔记”更可以以书信的形式向对方表达。这样学生感。

变化。所以老师要适时指导他们都要关于观察和思考，又要找到新颖离奇的新感觉，作文才会有创新源泉和契机。唐代诗人王维之能写出“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的佳句，正因为重阳节，他只身一人在异乡，发现了“寂寞与孤独”的感觉，很自然地把那种孤独与罹流露出来。

这咱孤独与思。

受到习作表达的丰富情感的同时也享受到了习作的乐趣。４

构思要新颖。

构思新颖就是平凡的材料的也能写出新意作文。如：本来儿子帮助父亲养好鸭子是一件极平凡的事，但有一个学生是这样构思的：当父亲发现许多鸭子病倒了，束手无策的情况。

念是人之常情，真情实感帮被人们流传的佳句。

拓宽思路。丰富多彩。

下，儿子教父亲给病鸭用药，父亲在无奈的情况下，只好试试看，想不到效果特明显。父亲问儿子怎么懂得用药，儿子才告。

学生爱知识阅历和生活空间的局限，加上平时作文得，例。

文，老师指导的影响，往往造成一种思维定势。如写人的文。

章，开头先写人物的外貌，写小女孩一律用“凤眼柳眉，水汪汪的眼睛，圆圆的脸蛋，笑起来露出两个小酒窝……”写男孩用“浓眉大眼，目光炯炯……”的语句。“拾金不昧”，最后抒。

诉父亲是在一本介绍怎样养好鸭子的资料里看到的。父亲非常激激动地说：“原来养鸭也得靠科学！”从些就拜儿子的老师。这样的构思既有创意，又体现了科学的重要性，确实赋有。

时代特色。我想，在作文教学中不要把创新看得太神秘，应该有意识地引导学生写出一点新内容，发表一点新思想，吐露一点新见。

发一点议论或表示一下决心。这样的文章平淡定型，无个性之感，更谈不上丰富多彩。假如你所写的内容，抒发的情感或反映的思想都是别人已表达过的还有什么创新之言呢？

要改变这种状况，就必须大胆尝试多角度作文，引导学生从不同的角度，不同的方面审视材料，激发学生思维的灵活性，多样性，解，构思新颖一点，立意奇特一点，文风活一点，学生的创新思维能力就能够得到培养，学生作文就有可能走上创新之路。