随着教育改革的发展，各学科在教育模式上都强调创新教育，在语文教学中表现的最为明显。语文中的创新教育实际上就是要求在对语言文字、阅读写作各项教育内容中，都要体现出创意的和个性上的表达。
但是对于职高这个特殊的教育群体来说，如何培养学生的写作能力，以应对学生在走上社会和岗位以后，能迅速地适应社会生活的需要，应该是职高语文教师所要思考和创新的内容。本文以语文教学中的写作教学为切入点，对职高语文教学的创新教育进行分析和**。
一、职高语文教学中写作教学所存在的问题。
1．在教学中缺乏创新性、多样性和社会性。职高学生将来要面临就业和继续升学深造两种选择，因此，目前在很多职高中的语文教学中，教师依旧将应试教育作为教育的主攻方向，表现在平时的写作教学上，就是很多老师非常注重写作文体，在写作文体的选择上更多是为了迎合考试而设定训练题目和内容。
虽然在语文的写作中也提出了创新教学，但是在实际的教学过程中所谓的创新也只是需找出更符合考试要求，可以拿高分的写作文体，而忽视了写作本身的创新性，这种过于重视文体的教育模式忽视了学生在写作中个人灵性的发挥，更不用说对于职高学生来说，这种只重视考试而脱离生活实践的教学方式，必然会使一部分学生在就业后难以处理一些与工作相关的公文和材料，因此，职高的写作教学的创新性应突出多样性和社会性的特点。
2．作文教学仍局限于特定的课堂范围和时间内。由于受高考作文的影响，目前在很多写作教学中都存在当堂作文这种教育模式，其实质应该是提高学生的能力，可是在实践中却变成了提高学生的写作速度。在一定的时间内完成作文，其实际上就是在训练考试中的作文能力，而不是真正的写作。
同时老师往往仅仅是给予了学生一定的话题，然后就是规定一定的时间进行写作，这样的写作模式即便是其写作话题十分新颖，学生所能想到的内容也非常的新颖，但是新颖的话题和内容并不一定代表你写出来的文章本身是新颖高质量的。实际上这种教学方式过于重视结果，即看大家在一定的时间内到底可以完成多少，或者说在一个学期可以完成多少。但是这并不能保证写作的质量，也无法实现写作教育上的创新。
小学语文作文教学的创新思考
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