作者：张艳。
**：《小学生作文辅导·中旬刊》2024年第10期。
摘要】 写作能力和阅读能力是语文综合能力的集中体现，本文我们将就如何提高小学生语文写作能力展开讨论。写作不仅体现出一个学生的语言表达能力，同时也展示出学生平日里日积月累的成果，因此，教师要加强对小学生语文写作的训练。
关键词】 小学语文；作文训练；综合能力。
通过走访各个小学进行调查发现，小学生的写作课程少之又少，教师也表示很头疼教授小学生写作，这是因为小学生初学写作，对写作的具体格式和要求以及语言文体都没有深刻的认识，同时被周边环境所影响，认为写作就是流水账式的记录发生的事情即可，没有突出重点，也分不清主旨大意，有些教师说，小学生的作文几乎千篇一律地记叙自己发生的一些或喜或悲的事，大多以人物对话的形式夹杂在文章中，这就是当前小学生语文写作所面临的问题。为了解决这些问题，不仅需要加强小学生的写作训练意识，还需要正确引导学生写作。
一、明确作文要求。
过去教师对学生的作文指导大部分都是模板化的教学，类似古代的八股文，都是统一的模板，统一的表达方式，统一的作文思路，这样的作文看多了让人觉得枯燥乏味，同时，小学教师并没有考虑到学生的年龄阶段的特点，不同年龄段的学生对于作文的认识各不相同，教师不能强迫学生一蹴而就，要学会逐步引导，循序渐进地帮助学生认识作文写作的意义，掌握作文的技巧。在新课程标准改革下对小学生作文教学也提出了具体明确的要求，要求低年级的学生首先要对写作感兴趣，要写自己想说的话但同时也要多多结合自己平时所学的语文知识，恰当地运用一些优美的字词来给文章增添色彩，同时还要学会句式结构，学会使用标点符号来表达不同语气的句子，而对于中上年级的学生，要求则可以更高一些，要注意培养他们善于发现周围事物的意识，把生活写入文章中，可以发散性地抒发自己的感受和所见所闻，不要被所谓的范文和模板局限，要恰到好处地表达自己的思想情感，在作文中灵活运用自己积累的字词。教师要把这些写作要求灌输到孩子的思想当中，让学生明白写作不是一件容易的事，但写作同时也是一件让人感到快乐的事，帮助学生首先了解作文的目的。
简述小学生作文的训练途径
石桥中心学校夏为萍。教书十年了，今年之前从未认真考虑过要怎样才能把学生的作文训练好，长期以来我都有代语文和数学两门课，在农村的偏远小学，一个班十来个孩子，且一直以来我的兴趣都在教数学上，去年调来中心小学被赶鸭子上架教语文了。面对五十几个的孩子，首次有了一种无力感，还有些无助和担心，不知道怎样才能教好...
有效作文训练途径的尝试
三 日积月累促提高。作文教学的实践证明 学生只有坚持长期的积累，反复的历练，才能逐步把握写作规律，走出一点习作的路子来。作为小学中高年级的学生，除每周把好作文训练关以外，我还始终如一地引导学生进行以下形式的训练 一是持之以恒地写观察日记。这样做客促进学生养成良好的观察 思考 表达的习惯，从而为习作积...
对加强小学作文训练的思考
郭敬彬。三河市燕郊经济技术开发区实验小学 从事语文教学十余年，对小学作文训练感受颇深。学生的写作应是兴趣盎然的，不是教师强加给他们的，可以在自己生活实际的基础上适当展开想象，记录。自己的所见所闻，抒发自己的感悟，畅谈自己的生活理想等，那些仅靠读范文和模仿训练的方法收效甚微。因此，进行作文教学时不仅应...