周记，作文训练的有效补充。
作者：李洁。
**：《读写算》2024年第63期。
周记作为作文训练的补充形式，从初一开始，一直贯穿于初中三年的学习生活中。事实证明，周记在内容、形式上的自由给学生提供了广阔的写作空间，激发了学生的写作热情，更激活了学生有效的、创新的思维，写作能力由此得以提高，写作水平因而得以增强，许多优秀的习作源源产生。但是，在具体实践中也不能忽视这样的现象：
经过一段时间后，有些学生初写周记时的新鲜感渐渐消失，惰性随之潜滋暗长起来。如果听之任之，周记便演变成了随便写几句。如果不及时加以引导、纠正，周记的积极效应也会渐渐消失殆尽。
怎么消除这类现象呢？苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。
”的确，兴趣是积极**某项事物或进行某项活动的强大动力，周记训练也不例外，激发、保持、提高学生对周记的兴趣，是周记训练取得成效的关键。为此，我认为应在下列几方面进行努力。
首先，要努力使周记训练成为学生的自身需求，使学生真正成为写作的主人。兴趣往往**于实际的需要，需要与否和强烈程度决定着兴趣的有无及浓厚的程度。为此，在周记训练中必须尊重、信任学生，给学生以最大程度的自由，不作任何形式的限制，提倡放手写，倡导说实话。
即便出现了片面的认识，也决不横加指责，要从学生角度去认识、理解，更要为学生保密。当然，这绝不是姑息迁就、听之任之，而应同时辅以热情的关怀、委婉的批评、平等的**，以求提高认识，分清是非，辨明正误。同时，在周记训练中应淡化刻意追求写作技巧的倾向，让写周记如同挚友促膝谈心、知己交流感情那样轻松、自然、普通、融洽，使周记能反映真实的生活风貌、真实的内心世界，从而让每个作者充分发挥其独特的个性和创造的才能，进而使周记成为学生心灵倾诉的通畅渠道，成为精神生活中不可缺少的甚至是难以抑制的需求。
其次，在大力鼓励、积极引导中将周记训练持之以恒，并不断提高到新的层次，让学生体验不断登攀高峰、不断开拓新境、不断获得成功的欣喜，从而完成从勤写到爱写、从勤学到爱学的转化。
作文有效训练的方法
之一 开源与导流。这是解决写什么和怎么写的问题。学生写作的源泉很多 家庭 学校 社会 世界都可能引起学生的关注，都可以成为写作的材料，只是有时视而不见，一写作文便觉得无话可说。老师的任务就是有目的地引导学生自觉地将视野投向生活，主动观察生活并进行思考，从而形成一种能力和习惯 不仅同语文打交道，而且能...
作文有效训练的方法
作文有效训练的方法之一 开源与导流。这是解决写什么和怎么写的问题。学生写作的源泉很多 家庭 学校 社会 世界都可能引起学生的关注，都可以成为写作的材料，只是有时视而不见，一写作文便觉得无话可说。老师的任务就是有目的地引导学生自觉地将视野投向生活，主动观察生活并进行思考，从而形成一种能力和习惯 不仅同...
作文训练 高考作文有效训练的环节
怎样使作文训练的效果显著化，这是每位教师都迫切希求解决的问题。作文的提升，教师一味的自我作为其实是无法代替学生应做的功课的。在实际的作文训练过程中，教师往往以多为胜既忙且累，而学生则不明就里穷于应对。在此过程中，很多同学的写作意识实际上一直处于浑噩的状态中。由此引发的现状是尽管作文训练的总体次数不少...