作文随机写作的训练方法

作者：欧阳涛。

**：《教师博览·科研版》2024年第02期。

摘要]新课程标准指出：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真实体验，要多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”作文不仅是表达思想的工具，也是一种生命活动中自然需求的升华，作文教学的根本就是“人”“文”融合。

作文必须求真、求实、求新，这就要求语文教师改变平时循规蹈矩的作文教学，把握好课内、课外的机会，随机施教，让学生积累生活素材并有感而发，从而收到事半功倍的效果。教师应当深刻认识随机写作的内涵与意义，发挥随机写作的优点，熟练随机写作的训练技巧与方法，提高写作教学的效益和学生的写作素养。

关键词]写作教学；作文写作；随机作文。

一、随机写作的优点。

1.激发学生的写作兴趣。教师在写作教学中要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励他们表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。

实际上，很多学生因为缺乏生活体验，总觉得没有材料可写，缺少真情实感，写作异常困难，很容易丧失写作的信心与热情。教师如果在教学中抓住稍纵即逝的契机，将作文教学融于自然的交流中，融于生活的实践当中，让学生有话可说，有事可写，往往能激起学生的写作兴趣和信心，变“要我写”为“我要写”。

2.走进生活，展现个性。随机作文是根据随时随地发生的事件进行的写作，最能体现学生的真实感受，也是生活的真实反映。

因而随机作文教学能开阔学生写作思路，启发学生构思想法，唤回学生的本我和个性；让学生注重观察体验，积累个性化语言，使其不加任何掩饰地表达自己的喜怒哀乐；让学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。这种随机作文的生活化、生命化正是作文的本质属性。

二、随机写作的技巧训练方法。

1.文本教学中的随机写作。