作者：刘春波。
**：《当代人（下半月）》2024年第11期。
摘要：在小学语文写作的课堂上，小学生一遇到写作就容易大脑空白，常常感觉没有内容可以写，究其原因，是小学生的年龄太小，生活经历少，而且平时也没有注意积累写作素材。
关键词：小学语文；作文素材；积累；途径。
作文教学作为小学语文教学的重要内容，其教学质量对学生写作能力的提升有着非常大的影响。小学语文作文教学的重中之重是素材的积累，只有有了丰富的作文素材，才能写出好的作文。很多学生在学习语文的时候，没有充分认识到素材积累的重要性，导致其在写作的时候，没有可用的作文素材，这就使得学生在思考写作思路的同时，还要寻找合适的素材，在这种情况下写出的作文会出现失真现象。
一、生活玩乐中素材多。
生活中很多事情看似简单平淡，但却是我们最本质真切的体会，运用起来也会更得心应手。
外出游玩和家庭游戏都可以成为作文的素材，去博物馆的见闻，和爸爸下棋的乐趣，把这些乐趣纪录下来，不仅积累了作文的素材还纪录了生活。
家务活中找素材，周末是父母最为繁忙的时刻，洗衣服，做饭，收拾屋子……这时，不妨让孩子一同加入到您的家务劳动中，如帮助妈妈剥娃娃菜，帮助爸爸整理衣柜，这些小小的家务不仅可以培养孩子爱劳动的好习惯，也让孩子从劳动中找到写作的素材。
家里面的新鲜事，孩子有没有细心观察过家中的变化？比如妈妈买了一件新衣服，爸爸买了一个新手机，再或者是姥姥来到家里玩，家中的生活不可能是一成不变的，每时每刻都会有新的事情发生。比如《神奇的口红》讲的是小作者的妈妈买了一管口红，小作者以为是油画棒，结果就画了一个大大的红苹果送给妈妈，闹得妈妈哭笑不得。
很多细微的变化，有趣的事情，都可以作为孩子写作的素材。
二、从自然中积累素材。
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