作者：陈剑平。
**：《文科爱好者·教育教学版》2024年第02期。
摘要】学生不断积累“作文”素材，素材越来越丰富，积极性是越来越高，写出来的文章也会越来越好。
关键词】语文教学；作文；教学研究。
中图分类号】g 633.3 【文献标识码】 a 【文章编号】 1671-1270（2009)2-0089-01
冰心在《在寄小读者》一文中谈及小朋友写日记的困难时说：“或是心中有话写不出，或是眼前闪烁着事物的形象，颜色，动作，笔下却形容不出来，只好以好看极了，好玩极了，有意义极了等简单模糊的语句带过就算了。”这三个“极”，冰心认为：
正是教师在教学中遇见的学生“言之无物”的困惑。确实现在的学生对作文普遍感到头疼，要么矫揉造作抒“真情”，要么胡编乱造来“创新”，要么呼天抢地求“怜悯”。亲情，友情，道德，品位，涵养渐渐被束之高阁。
是什么导致这一切？我认为原因很简单：素材枯竭。
“读万卷书，行万里。
路。”写作，首先在于积累素材。
一、观察生活，留心生活。
叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。”自然界的一草一木，生活中的一人一事，情感世界的波折，留心观察，用心品味，你会发现一切的一切都可成为习作的素材。
品读生活这部无字书，永远有说不完，道不尽的意蕴。同窗情，班级里的趣闻乐事，家庭的烦恼与抗争，社会的时常与留俗，世界的和平与冲突，这一切都会在学生心里留下点滴，产生共鸣。
二、认真读书，提高品位。
贪多务得，细大不捐”。叶圣陶先生说：“通常作文，胸中先有一腔积蓄，临到执笔拿出来，这是很自然的。
”在阅读中写点札记，随感，积累知识的同时，积累他人的思维形成自己的思想，丰富自己的思维品质。在读书过程中不断汲取营养，积淀文化底蕴，可为自己的习作增加些许亮色。
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