积累作文素材的几个途径

作者：王松丽。

**：《语数外学习·下旬》2024年第04期。

如果把写作比作建造大楼的过程，那么积累素材就是收集建筑材料的过程。材料是根本，是基础。作为一个写作者，只有占有了大量的材料，才能有更加广阔的选择空间，也才能在写作时做到游刃有余，达到胸中有丘壑的境界。

中学生的经历和感受毕竟是有限的，在教学中就需要我们教师有目的地引导他们观察生活、积累素材。

一、用眼睛发现素材。

俗话说，“巧妇难为无米之炊”，这说的就是写作不可缺乏素材的问题。写作需要有一定的技巧，但如果没有素材，无论哪个写作高手都无法写出好的文章。比如若是没有《三国志》这个蓝本，罗贯中纵使再有才也不可能写出《三国演义》。

我在多年的教学实践中，经常遇到学生为素材而头疼的事情。如何让学生占有素材？除了要调动学生自身的积极性，教师的指导和引导往往起到很重要的作用。

作为老师，仅仅要求学生去观察，学生会感到无所适从，因此教师要教给他们方法。我是这样做的：一是让学生每天记录自己印象深刻的事情。

至于是发生在哪儿的事情不作限制，可以从家庭到学校，到社会，到影视剧等。这样的观察积累，是最原始的，是不带有任何加工痕迹的，也就是说没有任何艺术性，随意性比较强。正是这样的观察积累，给学生打下了写作的基础。

其次是通过学习课文，让学生找到的范本，然后启发学生有目的地观察。比如说，朱自清说春天是温暖的。我让学生阅读了林斤澜的《春》，又引导学生观察春天校园景象的变化。

就是对校园的观察也不是面面俱到。俗话说一叶落而知天下秋，说的是观察的代表性。要选择能够代表春天特征的景物，让学生观察。

朱自清说荷花会在晚上绽放。我晚上去看了荷花，发现荷花晚上是合拢的，于是拍了**让学生看。通过各种形式的观察，让学生丰富了知识，开拓了视野。

二、用心灵感悟素材。

在教学中我们会碰到这样的现象：有的学生往往喜欢写重大题材、重大事件，认为只有写这样的事情才能写出好作文。这其实是错误的认识。

作为教师，要善于引导，要告诉学生素材的意义往往是多方面、多棱角的。作为一个写作者，要看你是写什么，要表达什么，也就是主题思想的问题。只有确立了主题思想，才能根据需要，选择素材，继而表达思想。