积累作文素材的有效途径

作者：孙小华。

**：《语文教学与研究(综合天地)》2023年第05期。

作文是决定语文成绩的“半壁江山”，令人遗憾的是仍有学生觉得缺少写作素材，无从下笔。他们每逢写作课总是抓耳挠腮，一边写一边数字数，作文变为“榨文”。

是他们没有生活、缺少素材吗？仔细分析下来，其实还是缺少发现，缺少对生活的思考和艺术地表现生活的形式。要走出写作困境，必须先解决写作素材的问题。

一、细心观察——积累素材的第一步。

学校组织学生去剧院看戏，回来的途中，我们偶然看到城管人员清理整顿街道，不让小贩在路边摆摊。看到同样的场景，有的同学感觉到的只是热闹，有的同学却想得很多。回校后我请学生们把他们在街上的所见所闻所感写进周记。

他们中有的人就不知该写些什么，只能笼统地写当时人多，场面有点乱，至于如何乱，当时的人都是怎样的精神状态，他们不能作具体的描绘。有的同学则不仅写出了当时的场景特点，还通过写当事人的表情、动作来揣测其当时的心理。那些文章写不出、写不长的同学跟那些把场面写得生动的同学比起来就差在了缺乏细心的观察上。

其实，我们的学生应该深入到日常生活中去，留心观察周围的事物，充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等各个方面的感官去观察、感知某个事物，通过感知器官的协调运作积累丰富生动的生活素材。这对于写好作文来说是非常重要的。因为只有在我们对那个事物了解的情况下才能用最恰当的词汇准确地去描写它。

朱自清先生的《春》在中学语文教材中就是一篇经典，是我们语文老师精讲细析的美文。文中抓住了春天的特点，依次描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，语言准确、生动，引人入胜。他笔下的春天为什么这么美呢？

这些都来自于他的切身体验。他充分调动了他的感觉器官去感受春天。正因为有切身体验，才能准确地描摹出春天的景象。

语言学习并不是孤立的，它和生活实际紧紧相连。我们应广泛地接触自然和社会，为丰富我们的语言打基础。