作者：佚名****：本站原创点击数：166更新时间：2004-9-28
提高英语听力的有效途径。
一、要积极主动地去听。
相对而言，听是被动的。若听者在听的过程中能够发挥自己的积极性，就能大大提高听的效率。
1.**联想听者可从标题上来**下面将要听到的可能会是哪些方面的内容。
2.见缝插针在**录音前，听者先将书面备选答案迅速浏览一下，做到心中有数。听的过程中，在完成了上一个答题选择的情况下，学生应充分利用间隙时间，将下一个书面问题及备选答案迅速浏览一遍。
这样做可以缩小范围，明确目标，做到有的放乖，也相对延长了解答题时间。
二、要正确处理听到的生词。
在听的过程，程度不同的学生会遇一些不熟悉的词汇、短语，这就要求培养学生们的猜词能力。推测词义的方法如下：
1.根据构词法借助一些常用词缀和构词规则，听者可以猜出许多生词的具体意思。例如：
1) he is a nonsmoker.
2) the news is really unexpected.
3) dish washers are time-s**ing machines.
通过词缀和构词规则听者可以猜出：nonsmoker不吸烟的人；unexpected意思不到的；time-s**ing省时的。
2.根据定义较偏的词或专业术语后面往往会跟一个解释性的句子或短评，它们可以帮助听者猜测出生词的大致意思。例如：
the little boy was threatened by the terrible wasp, an insect that has a powerful sting in the tail.
根据后半句的解释，我们可以猜出：wasp是一种昆虫。
3.根据上下文通过所述事物的前后关系，具体事例，听者可以猜测出许多词的大致意思。例如：
the farmer was undesirable: he was a person not to be welcomed in society.
通过上下文，可以猜测出划线部分单词的大意：undesirable不受欢迎的。
4.根据常识根据对材料内容的熟悉程度和所具备的常识听者可以猜出一些生词的大致意思。例如：
chistopher columbus found the new world in 1492.
根据常识听者可以推测到：the new world新大陆，指美洲。
三、要边听边记录，应该在听的过程中，作些要点记录，如论点、过程及相应的时间、地点、人物等。边听边记录本身也是一种高强度的脑力活动，对大脑潜能的进一步开发是大有帮助的。
四、要熟悉特殊句型。
1.虚拟语气句型该句型叙述的事实与实际情况相反，很容易引起理解上的错误。请看下面两例：
w: did you go to see the film yesterday evening?
m: i wish i had stayed home to watch tv.
q: what does the man mean?
a) the film was wonderful!
b) the film was bad.
c) he stayed at home.
d) he watched tv at home.
句子“i wish i had stayed at home to watch tv.”(要是我呆在家里看电视就好了。)含有“电影不值得看”的意思。因此，答案应选b。
2.表达形式与意义不一致的句型这类句型的主要特点是：形式上是肯定的，但意义却是否定的，或形式是否定的，意义却是肯定的。句型主要涉及一些特殊表达法。例如：
m: is mr smith a doctor?
w: he is more a professor than a doctor
q: what does the woman mean?
a) he is a doctor with the ******s of a professor.
b) he is a good doctor.
c) he is a doctor as well as a professor.
d) h is a good professor.
句子“he is more a professor than a doctor.”(与其说他是医生，不如说他是教授)意思是他虽是医生，但更具有教授的气质，因此正确答案选择a.
五、在潜移默化中培养语感。
随着改革开放的不断深入，学生们的日常生活中接触到的英语越来越多，例如：英语歌曲、电视上的英语新闻、电影录音剪辑、英语广播节目。这种泛听无明确目标，要求学生能听懂多少算多少，让声音信号居无意识中飘进他们的耳朵，让他们耳熟能详，在不知不觉中琅琅上口，增强语感，提高听说能力。
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