学生作文素材的积累

作者：侯明强。

**：《语文教学与研究(综合天地)》2023年第07期。

每当学生习作时，常会如此抱怨：又是作文，唉！不知写什么好。

客观地说，学生接触生活的面确实很窄，但因此就无习作的素材了吗？我们认为不是这样的，只要学生悉心感悟生活，俯拾皆文章。

首先，素材来自对生活的细致观察。一提起培养学生的观察能力，教师往往就会想到学生到社会上去观察，这是一种方法，但不是唯一，其关键是要教给学生观察生活的金钥匙。

一是要教学生观察要有一定的顺序和条理。或者由点到面，或者由面到点，逐步地、一处一处地、一样一样地细心观察，还要注意到观察时的方位、角度和先后顺序；否则，就会影响观察的效果，不利于写作。如有一次，我们让学生观察学校的球场，然后写一篇《我们的运动场》。

由于一部分学生在观察时炫于事物的新奇，听凭主观的兴趣，这里没看完，就忙着看那里，结果走马观花，只知道个大概，写起文章来依然是内容空洞、干瘪的。

二是要让学生明白观察事物应抓住事物的本质并发掘深刻的内涵。鲁迅先生说过：“留心各种的事情，多看看，不看到一点就不写。

”又说：“对于任何事物，必须观察准确、透彻，才好下笔。”因为世间事物都是互相联系的，有些事物的意义，正是从联系中才显示出来。

为此，我们要引导中学生观察生活时力求全面细致，否则认识容易偏激。如有一次我们班被评为“文明班级”，教师授意把奖旗挂在后墙上，然后让学生根据这件事写一篇短文。当时有许多同学认为奖旗应挂在前面墙上，可以天天见到它，引以自豪；而另有一部分同学则建议挂在后墙上，理由是，成绩属于过去，希望在于未来。

这部分同学正是从比较中觉察到了奖旗挂在后墙与挂在前墙的不同意义。他们由奖旗而联想到了一切成绩的取得都是来之不易的，但一味沉醉在成绩中将会使自己裹足不前，因此得出“让前墙空着，激励自己勇于进取，永不满足”的主旨，这恰恰是老师的良苦用心。