石桥中心学校夏为萍。
教书十年了，今年之前从未认真考虑过要怎样才能把学生的作文训练好，长期以来我都有代语文和数学两门课，在农村的偏远小学，一个班十来个孩子，且一直以来我的兴趣都在教数学上，去年调来中心小学被赶鸭子上架教语文了。面对五十几个的孩子，首次有了一种无力感，还有些无助和担心，不知道怎样才能教好语文，担心以我的能力到了学期结束统考时无法向自己以及家长交一份满意的答卷。今年孩子们升二年级了，我也同时有了要训练孩子们写作的想法，也真心想要提高他们的作文能力，故从十月份开始我让孩子们每周写一篇日记，要求不高，只要能把想写的内容表述清楚就行。
几个星期下来，我快失去信心了，我发现他们的日记连我最基本的要求都没达到。我开始特别担心了，我知道我的能力有限，这样下去他们肯定写不好作文，所以我开始请教前辈，上网查资料，且经过前几次培训，我也有尝试在课堂上有意识的留个八到十分钟的时间让孩子们写一写，练一练。希望这样可以提高他们的作文能力，我也真心的希望会有成效。
根据我向前辈们的请教以及查到的资料，我觉得提高小学生的作文能力有以下一些基本途径。
一、 重视说话训练--以"说"促写。
说话人人都会，而要做到逻辑性强、条理比较清楚，则并非每个小学生都会，尤其是农村的孩子，方言语、口头禅比较多，这对作文教学带来了较大的困难，因为作文本身是一个说写结合的过程，说是写的前提和基础，写又使说得到升华，因此我们必须重视说话训练，为写作铺好基石。根据大纲的要求，小学每册语文教材中都安排了一定数量的说话训练内容，教师应紧紧抓住这些教材，让学生进行练习。这些教材，除了训练学生的说话能力，还能培养学生的观察、想象和思维等能力，而这些能力又是学生作文时必不可少的。
二、围绕阅读中心--以"读"促写。
如果说“说”是写的基础，那么阅读教学是作文的关键，所以要充分利用课文教材。现行的语文教材，遵循学生的认知水平和实践能力编写的。每册教材都安排了不同的知识内容，如低年级从一句完整话到有条理地说几句话；中年级训练重点为片断；高年级则将章为重点，要求文章有中心，有重点，懂得开头结尾的基本方法等。
让学生在阅读教学中潜移默化地从不自觉到自觉地获取写作的知识与技能。同时还要增加课外阅读量，使知识扩展和延伸。
三、 多动笔干--以“写”促写。
加强小学语文作文训练的途径
作者 张艳。小学生作文辅导 中旬刊 2018年第10期。摘要 写作能力和阅读能力是语文综合能力的集中体现，本文我们将就如何提高小学生语文写作能力展开讨论。写作不仅体现出一个学生的语言表达能力，同时也展示出学生平日里日积月累的成果，因此，教师要加强对小学生语文写作的训练。关键词 小学语文 作文训练 综...
有效作文训练途径的尝试
三 日积月累促提高。作文教学的实践证明 学生只有坚持长期的积累，反复的历练，才能逐步把握写作规律，走出一点习作的路子来。作为小学中高年级的学生，除每周把好作文训练关以外，我还始终如一地引导学生进行以下形式的训练 一是持之以恒地写观察日记。这样做客促进学生养成良好的观察 思考 表达的习惯，从而为习作积...
成功的途径学生作文
一个人成功的途径有多种，有精神上的 物质上的或经济上的，但我认为别人给予你精神上的支持是最成功 最有效的途径。记得以前听过一个故事。在一个风雨交加的夜晚，行人屈指可数，且都是低着头 搓着手不停地向前走去，也许都是家的方向吧！月光洒在雪地上和水洼里，发出耀眼的光，只剩下风吹树的声音。每家每户的大门都紧...