在小学作文教学中，学生一看到题目，有的感到无话可说，有的虽然有话可说，但不知从何说起。究其原因，是因为他们平时不注意积累写作素材和语言材料，训练学生写作，一定要重视让学生大胆倾吐他们的积蓄，然而，如果学生腹中一无所有，那要拿什么来倾吐呢？正可谓：
巧妇难为无米之炊啊！
要使小学生的写作水真正有所提高，其工夫不在作文课内而在课外，在于学生平时的日积月累。我认为提高学生写作水平的根本办法应该是指导学生学会去积累材料，而积累材料的工作，只有在平时进行。要么指导他们观察生活，到生活中去积累写作素材；要么指导他们认真阅读，到课外读物中去积累语言材料，我们的工夫要下在这两方面。
至于在作文课内，只是让学生根据命题，把平时的积累作一次综合训练而已。
那么，教师该如何指导学生做好平时积累工作呢？
首先，要指导学生留心观察生活，到生活中去发现、积累作文材料。
作文首先要求有具体、充实的内容。内容来自生活。生活越丰富，作文的内容就越具体、越充实。
我们尽可能地丰富学生的课内外生活，带领他们走向自然，走向社会，引导他们观察自然，观察社会，开阔他们的眼界。与此同时，我们应该要求学生随时随地认真观察周围的人和事物，否则，一些发人深思的人和事物，便会在眼皮底下悄悄地溜走。另外，还应该要求他们一边观察，一边思考分析，把观察和思考分析结合起来。
思考分析些什么呢？一是要在事物的比较中抓住观察对象的特点，二是要在事物的发展中抓住观察对象的重点。这样，才能通过观察，有所发现。
观察可以广见闻，长知识。无论是自然现象还是社会生活，本身就是一本内容异常丰富的教科书，蕴藏着无限的奥秘。有许多看来是极其普通的现象，只要认真观察，认真思考，认真分析，总会有所发现的。
把发现的东西记下来，就是观察日记。要求学生写观察日记，是指导学生积累素材的办法。
自然界和社会上的现象是千变万化的，学生的生活是丰富多彩的，处处有生活，处处可以发现写作的素材。如潮起潮落，月圆月缺，花开花谢，季节更迭，风云变幻，山峦河流，飞禽走兽等等事物，只要学生怀着浓厚的兴趣，去看，去听，去感觉，去思索，他们都会从这些司空见惯的事物中有所发现，成为写作的素材而写入观察日记。观察日记必须天天2，持之以恒，这样积累起来，观察日记就成为他们“写作素材的仓库”，到作文的时候，就可以从中选择适合的素材，加以组织安排，进行书面表达，再也用不着担心无话可写了。
小学生作文训练需重视日积月累
作者 杨海良。东方教育 2014年第06期。在小学作文教学中，学生一看到题目，有的感到无话可说，有的虽然有话可说，但不知从何说起。究其原因，是因为他们平时不注意积累写作素材和语言材料，训练学生写作，一定要重视让学生大胆倾吐他们的积蓄，然而，如果学生腹中一无所有，那要拿什么来倾吐呢？正可谓 巧妇难为无...
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